天赋与卓越——国际视野下英才教育的政策与实践（基础教育国际比较研究丛书）

总序

2020年注定是人类历史上不平凡的一年，新冠疫情的爆发改变了世界发展的基本格局。一些国家保守主义、单边主义抬头，逆全球化思维盛行；但更多国家和国际组织呼吁全球应加强合作，共同抗击疫情并抵制疫情给世界各国社会、经济、教育等不同领域带来的不良影响。受疫情的影响，不少国家因通信基础设施薄弱已出现了学习危机，加之疫情影响导致的经济危机势必影响很多国家的教育投入，进而加剧教育不平等的现象。此外，疫情期间不少国家不断爆出的种族歧视、隔阂言论和行为，给世界和平和发展带来了潜在的风险。为此，2020年联合国教科文组织“教育的未来”倡议国际委员会发布了《新冠肺炎疫情后世界的教育：公共行动的九个思路》（Education in A Post-COVID World ：Nine Ideas for Public Action）， 特别强调要加大教育投入，保障公共教育经费，同时呼吁“全球团结一心，化解不平等。新冠肺炎疫情解释了权力不均和全球发展不平等问题。各方应重新倡导国际合作，维护多边主义，以同理心和对人性的共同理解为核心，促进国际合作和全球团结”。

事实上，全球教育发展面临的挑战远非如此。回顾人类社会进入21世纪以来，经济的快速发展和科技的日益进步的确给教育的发展带来了很大的变化，“经济增长和创造财富降低了全球贫穷率，但世界各地的社会内部以及不同社会之间，脆弱性、不平等、排斥和暴力却有增无减。不可持续的经济生产和消费模式导致全球气候变暖、环境恶化和自然灾害频发……技术发展增进了人们之间的相互关联，为彼此交流、合作与团结开辟出了新的渠道，但我们也发现，文化和宗教不宽容、基于身份的政治鼓动和冲突日益增多”。这些全球可持续发展的危机已然给世界各国的教育提出了巨大的挑战。为此，联合国教科文组织特别重申了人文主义的方法，强调：“再没有比教育更加强大的变革力量，教育促进人权和尊严，消除贫穷，强化可持续性，为所有人建设更美好的未来，教育以权利平等和社会正义、尊重文化多样性、国际团结和分担责任为基础，所有这些都是人性的基本共同点。”

对此，中国政府一直高度赞同并积极行动，响应国际社会的号召。我们以习近平总书记提出的“人类命运共同体”和“文化交流互鉴”的思想为指导，坚持教育对外开放，积极地开展各项国际教育交流与合作活动。日前，《jiaoyubu等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》也明确指出，要“坚持教育对外开放不动摇，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面”。为此，我们需要更加深入地研究各国教育改革的动向，把握世界教育发展的基本趋势。

北京师范大学国际与比较教育研究院作为jiaoyubu普通高等学校人文社会科学重点研究基地，始终围绕着世界和我国教育改革与发展的重大理论、政策和实

践前沿问题开展深入研究。此次组织出版的“基础教育国际比较研究丛书”共10 本，既有国别的研究，涉及英国、美国、法国、加拿大等不同的国家，也有专题的研究，如基础教育质量问题、英才教育等。这些研究均是我院教师和博士生近年来的研究成果，希望能帮助从事基础教育工作的教育决策者和实践者开拓视野，较为深入准确地把握世界教育发展的前沿问题，以更好地促进我国基础教育新一轮的深化改革。在出版过程中，我们得到了上海教育出版社的大力支持，特别是此套丛书的负责人袁彬同志和董洪同志的大力支持，具体负责每本书的编辑不仅工作高效，而且认真负责，在此一并感谢！

顾明远

2020年6月24日

于北京求是书屋

本书是北京师范大学肖甦教授主持的2014年jiaoyubu人文社会科学重点基地重大课题《英才教育政策与实践的国际比较研究》的*终研究成果，是对世界主要国家近三十年来英才教育政策与实践的系统考察。本书集英才教育的理论研究、英才教育国别政策与制度研究、英才教育实施及个案研究于一体，核心板块由理论梳理、国别研究、专题探讨和中国考察四大部分构成。

本书对英才教育的理论热点进行了系统梳理和深入探讨，不仅介绍了俄、美、英、法、德、日等世界主要国家英才教育的整体情况，也对政策实施有特色的芬兰、西班牙、匈牙利、澳大利亚、印度等国家的英才教育进行了角度不同的专门探究，多角度、全方位地勾勒出国际英才教育发展的立体图景；进一步在放眼世界的考察中立足中国问题，在明晰理论问题的基础上关注本土实践，对我国英才教育的发展历程及问题瓶颈进行了讨论，*终提出相关的政策性建议。

因此，本书不仅具有比较教育学的重要学术价值，而且具有推进我国教育改革不断深入的实践意义。通过一系列国际考察和比较研究寻找有益经验，能够助力国家拔尖人才培养政策的落实、促进“人才强国”战略的实现。

主编简介

顾明远，北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员，北京明远教育书院名誉院长。曾任北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等，主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》等，出版《中国教育的文化基础》等专著30余部，发表论文600余篇。1991年被评为“全国优秀教师”， 1999年被北京市授予“人民教师”称号，2001年获香港教育学院首届名誉教育博士学位，2008年受聘美国哥伦比亚大学师范学院荣誉教授，2009年获澳门大学、日本创价大学名誉博士学位，2014年获 “吴玉章终身成就奖”，2018年获“北京师范大学四有好老师终身成就奖”。

作者简介

肖甦，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师。主要从事苏俄教育理论、教育制度等方向的研究。主持、参加、省部级等课题数十项。著有《苏联教育70年成败》《俄罗斯教育10年变迁》《俄罗斯教育变革探讨》等，编写《比较教师教育》《生存与发展：国际视野下的私立教育》等，主持或参与翻译《比较教育学——历史与现代问题》《苏霍姆林斯基教育智慧格言》等，在《教育研究》《比较教育研究》等核心学术期刊发表论文百余篇

章　总论 . . . 1

节　国际英才教育的理论主题与相关研究 . . . 3

第二节　我国关于英才教育的文献研究 . . . 13

第三节　本研究的设想、核心概念和研究设计 . . . 25

第二章　英才教育政策与实践的国别研究 . . . 39

节　俄罗斯英才教育的政策与实践 . . . 41

第二节　美国英才教育的政策与实践 . . . 70

第三节　英国英才教育的政策与实践 . . . 100

第四节　法国英才教育的政策与实践 . . . 123

第五节　德国英才教育的政策与实践 . . . 144

第六节　西班牙英才教育的政策与实践 . . . 169

第七节　澳大利亚英才教育的政策与实践 . . . 196

第八节　日本英才教育的政策与实践 . . . 219

第九节　印度英才教育的政策与实践 . . . 246

第三章　英才教育的国家与地区专题研究 . . . 271

节 发掘天才的有效路径： 俄罗斯中小学生奥赛体系 . . . 273

第二节　运用社会资源培育STEM英才： 以美国教育卓越中心为例 . . . 287

第三节　在全体中发现卓越： 英国20 世纪初的“英才学生计划” . . . 303

第四节　平等中的差异： 芬兰英才教育的多元协作模式 . . . 316

第五节　动，战略布局： 匈牙利英才教育网络的构建 . . . 329

第六节　校本计划与校外支持并行： 中国香港特区的资优教育探索 . . . 345

第四章　中国英才教育发展研究 . . . 359

节　中国英才教育的发展 . . . 361

第二节　中学英才教育个案研究： 基于北京八中超常儿童教育的实践 . . . 387

代结语：推进英才教育，努力走向卓越 . . . 427

参考文献 . . . 441

本书是北京师范大学肖甦教授主持的2014年jiaoyubu人文社会科学重点基地重大课题《英才教育政策与实践的国际比较研究》的*终研究成果，是对世界主要国家近三十年来英才教育政策与实践的系统考察。本书集英才教育的理论研究、英才教育国别政策与制度研究、英才教育实施及个案研究于一体，核心板块由理论梳理、国别研究、专题探讨和中国考察四大部分构成。

本书对英才教育的理论热点进行了系统梳理和深入探讨，不仅介绍了俄、美、英、法、德、日等世界主要国家英才教育的整体情况，也对政策实施有特色的芬兰、西班牙、匈牙利、澳大利亚、印度等国家的英才教育进行了角度不同的专门探究，多角度、全方位地勾勒出国际英才教育发展的立体图景；进一步在放眼世界的考察中立足中国问题，在明晰理论问题的基础上关注本土实践，对我国英才教育的发展历程及问题瓶颈进行了讨论，*终提出相关的政策性建议。

因此，本书不仅具有比较教育学的重要学术价值，而且具有推进我国教育改革不断深入的实践意义。通过一系列国际考察和比较研究寻找有益经验，能够助力国家拔尖人才培养政策的落实、促进“人才强国”战略的实现。

主编简介

顾明远，北京师范大学资深教授，国家教育咨询委员会委员，北京明远教育书院名誉院长。曾任北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等，主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》等，出版《中国教育的文化基础》等专著30余部，发表论文600余篇。1991年被评为“全国优秀教师”， 1999年被北京市授予“人民教师”称号，2001年获香港教育学院首届名誉教育博士学位，2008年受聘美国哥伦比亚大学师范学院荣誉教授，2009年获澳门大学、日本创价大学名誉博士学位，2014年获 “吴玉章终身成就奖”，2018年获“北京师范大学四有好老师终身成就奖”。

作者简介

肖甦，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士生导师。主要从事苏俄教育理论、教育制度等方向的研究。主持、参加、省部级等课题数十项。著有《苏联教育70年成败》《俄罗斯教育10年变迁》《俄罗斯教育变革探讨》等，编写《比较教师教育》《生存与发展：国际视野下的私立教育》等，主持或参与翻译《比较教育学——历史与现代问题》《苏霍姆林斯基教育智慧格言》等，在《教育研究》《比较教育研究》等核心学术期刊发表论文百余篇