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作业改革与设计丛书（套装共4册）

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天津武清

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作者王月芬等著

出版社教育科学出版社有限公司

ISBN9787519126292

出版时间2022-06

装帧平装

开本16开

定价167.5元

货号29422750

上书时间2024-12-25

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商品详情

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商品描述

导语摘要

《学科作业体系设计指引》：本书围绕作业设计的10个基本问题和学科单元作业设计进行阐述，共包括两个部分。部分围绕“作业设计的10个基本问题”，明确作业设计基本理念，呈现单元作业目标、作业结构、认知类型、差异性作业、长周期作业、跨学科作业等方面的设计要求与具体操作建议，明确改进与提高单个作业题质量、基于证据优化完善作业的具体路径与方法。第二部分为8个学科段“学科单元作业设计指导”，每个学科段都明确了本学科作业设计理念与思路；然后围绕单元作业目标、单元内容结构、作业模块或栏目、作业类型等方面提出了学科操作建议，后每个学科段呈现一个单元的作业样例。

《重构作业——课程视域下的单元作业》：作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业不仅是学校教育的“名片”，作业设计质量、作业实施效果等都应成为衡量课程改革成效的重要指标。本书聚焦单元作业，主要探讨了以下六个方面问题：一是作业的内涵和价值；二是作业设计思想的历史发展脉络；三是当下作业设计中存在的真实问题；四是为何要形成课程视域下的作业设计观？五是课程视域作业设计观下作业设计的策略与方法？六是课程视域下作业设计策略如何“可视化”。

《作业设计基于学生心理机制的学习反馈》：老师们几乎每天都会布置作业，但学生喜欢老师布置的作业吗？理想的作业行为除了"完成"和"正确"外，更重要的到底是什么？这是值得我们思考的问题。目前，学生作业存在突出问题，严重影响着教育教学质量的提升。本书从作业现状调查入手，分析学生作业心理机制，提出作业设计原则，并分别从常规作业、分层作业、单元作业、长周期作业等方面对作业设计进行具体指导。本书案例丰富，对于提高教师作业设计能力、改进中小学作业质量有着普遍指导意义。相信读者看后会很有共鸣，也很受教益。

《家庭作业的迷思》一书系统审视了人们对家庭作业的通常辩解，比如提升成绩、巩固知识、训练学习技巧和责任感等。本书作者艾尔菲·科恩指出：没有任何一项上述假设实际上通过了研究、逻辑及经验的检测。本书的分析一针见血地揭示了由于我们对孩子的不信任、对学习的一系列误解及对竞争力错误的关注，不仅使我们的孩子拥有越来越少的自由时间，而且使我们的家庭有了越来越多的矛盾。科恩告诉我们，应该反思孩子在学校及放学后的时间安排，以拯救我们的家庭及孩子对学习的热爱。

目录
绪论作业与学生发展１

第一章国内外作业的内涵与价值５

一、作业的内涵与价值６

（一）国内对作业内涵的界定６

（二）国外对作业内涵的界定７

（三）作业内涵分析８

（四）作业的功能与价值１０

二、国内外作业研究特征１４

（一）研究内容：树木与森林１４

（二）研究证据：数据与陈述１５

（三）研究基础：概念与理论１７

（四）观点论述：结论与解释１７

（五）成果应用：理念与操作１８

三、本章小结１９

第二章作业思想的历史发展脉络２１

一、作业即游戏活动２２

（一）“作业即游戏活动”基本观点２３

（二）“作业即游戏活动”思想的启示２５

二、作业即教学巩固２６

（一）“作业即教学巩固”基本观点２６

（二）“作业即教学巩固”思想的启示３０

三、作业即学习活动３２

（一）“作业即学习活动”基本观点

（二）“作业即学习活动”思想的启示３７

四、作业即评价任务４０

（一）“作业即评价任务”基本观点４０

（二）“作业即评价任务”思想的启示４７

五、作业思想的历史发展脉络分析４８

（一）作业思想的历史发展脉络４８

（二）作业思想的历史发展趋势分析５１

六、本章小结５３

第三章作业文本分析与作业现状５５

一、作业文本分析５６

（一）文本分析的内涵与特征５６

（二）作业文本分析方法５９

二、作业现状分析６６

（一）作业地位分析６７

（二）作业观念分析６８

（三）作业设计质量分析７１

（四）作业问题原因分析７４

三、本章小结７９

第四章课程视域作业观８３

一、课程视域作业观的内涵特征８４

（一）课程与教学的关系分析８４

（二）课程、教学与作业的关系分析９０

（三）课程视域与教学视域９２

（四）课程视域与教学视域作业观比较９３

（五）课程视域作业观的意义９５

二、课程视域作业观的基本理念９９

（一）关注学生差异１００

（二）注重作业与教学协同１０２

（三）系统设计作业１０３

（四）注重反思改进

三、课程视域与单元作业１０８

（一）单元作业与课时作业１０９

（二）单元作业的特征与价值１１０

（三）核心素养与单元作业１１２

四、本章小结１１３

第五章课程视域下单元作业设计与实施策略１１５

一、单元作业目标１２０

（一）课程目标、作业目标与教学目标的关系１２０

（二）单元作业目标如何设计和表述１２３

（三）单元作业目标如何变为课时作业目标１２５

二、作业内容１２８

（一）作业内容与作业目标一致１２８

（二）作业内容科学明确１３３

三、作业时间１３７

（一）国内外研究中关于作业时间的建议１３８

（二）科学预估作业时间１４１

（三）学生自主作业时间１４２

（四）作业时间的协调１４３

四、作业难度１４４

（一）难度与学情分析１４４

（二）难度与近发展区１４５

（三）难度与学生品德发展１４７

五、作业类型１４８

（一）作业类型的多维界定１４９

（二）跨学科作业的设计１５１

（三）学科作业类型的整体设计１５６

六、作业差异性１５７

（一）体现难度和数量的差异性作业１５８

（二）基于学习风格的差异性作业１６０

（三）基于不同脚手架的差异性作业

（四）自主学习能力与差异性作业１６５

（五）一周作业与差异性作业１６９

七、作业结构１７７

（一）作业的内向结构１７９

（二）作业的纵向结构１８０

（三）作业的横向结构１８４

八、作业批改分析与改进１８７

（一）作业批改与统计１８７

（二）作业分析与改进１９３

九、本章小结１９６

第六章课程视域下单元作业设计策略的可视化１９９

一、作业设计策略可视化的必要性２００

二、作业设计策略可视化的内涵意义２０２

（一）可视化的内涵与特征２０３

（二）可视化与教师专业发展２０５

三、作业设计策略可视化的基本思路２０７

（一）不同层级作业设计的基本要素２０７

（二）作业设计策略可视化的要求２０９

四、课程视域下单元作业设计策略可视化工具２１０

（一）作业设计前的“设计流程图”２１０

（二）作业设计中的“属性分析表”２１２

（三）作业设计后的“反思评价表”２１３

五、本章小结２１８

第七章作业研究总结与展望２２１

一、信息化与线上线下融合式作业２２４

二、教学、作业与评价的系统设计与实施２３１

三、本章小结２３９

参考文献２４１

后记

内容摘要

主编推荐

作业一直备受关注，却又饱受质疑。作业是学校教育的名片，也往往会成为学生是否喜欢一门学科、一位教师的重要原因。作业又是熟悉的陌生人。老师们几乎每天都会布置作业，但很少会去深入思考，理想的作业行为除了“完成”和“正确”外，更重要的到底是什么。

随着教育内涵的发展和很多深层次问题的显现，作业的价值、作业自身存在的问题、教师的作业设计与实施能力都日益引起社会各方的高度关注。

本丛书结合国家加强学校作业管理、深化教育教学改革的政策背景，优选了有关作业改革和设计的优质图书，从学校作业和家庭作业两个维度，聚焦课程视域下作业设计的策略与方法、如何基于学生心理机制设计不同类型的作业、如何设计探究性作业和单元作业等，从国内外不同的视角，为读者朋友们提供系列参考借鉴。