民族教育与武陵民族地区农村劳动力转移研究

   本书以民族教育学和教育社会学为 视角，结合人口迁移理论，通过田野调 查获得**手实证资料。对武陵民族地 区农村劳动力转移新规律以及留守儿童 教育问题和劳动力转移培训机制问题进 行深入的分析和探讨。    提出并界定了民族教育社会学的概 念，概括性地阐述了民族教育社会学的 初步理论框架，为研究民族地区农村劳 动力转移提供了一种理论视角；创新性 地发现和提炼出农民工流动由“流而近 迁”和“流而不迁”并存所形成的“双 摆效应”，且概括提炼出农民工流动的 “三角良循环”模型，揭示了劳动力转 移流动的新规律，并由此提出了中国城 市发展要特别注重加快第三线城市及以 下的城镇的特色发展的战略性建议。    在此基础上，深入分析了武陵民族 地区留守儿童的托管与教育问题，提出 了一些具有实际指导意义的对策性建 议。还对作为湘鄂渝黔四省市接壤的武 陵民族地区经济社会发展提出了跨省际 合作协调发展的“五项”合作协调运行 机制。

   本书以民族教育学和教育社会学为 视角，结合人口迁移理论，通过田野调 查获得**手实证资料。对武陵民族地 区农村劳动力转移新规律以及留守儿童 教育问题和劳动力转移培训机制问题进 行深入的分析和探讨。    提出并界定了民族教育社会学的概 念，概括性地阐述了民族教育社会学的 初步理论框架，为研究民族地区农村劳 动力转移提供了一种理论视角；创新性 地发现和提炼出农民工流动由“流而近 迁”和“流而不迁”并存所形成的“双 摆效应”，且概括提炼出农民工流动的 “三角良循环”模型，揭示了劳动力转 移流动的新规律，并由此提出了中国城 市发展要特别注重加快第三线城市及以 下的城镇的特色发展的战略性建议。    在此基础上，深入分析了武陵民族 地区留守儿童的托管与教育问题，提出 了一些具有实际指导意义的对策性建 议。还对作为湘鄂渝黔四省市接壤的武 陵民族地区经济社会发展提出了跨省际 合作协调发展的“五项”合作协调运行 机制。