高中数学新教材创新教学设计 选择性必修 第一册

如何根据高中数学新教材的特点，以激发学生学习数学的兴趣和动力为途径，给学生以数学的整体性体验，提升学生的数学素养，是教师在使用高中数学新教材过程中的重要任务。《高中数学新教材创新教学设计》这套书是以教学设计、课堂教学实践为切入点，有效实现上教版高中数学新教材上述任务的系列力作。
该套书由上海市杨浦区教育学院的正高级教师、特级教师王国江老师任主编，其他作者也都是来自名校的具有多年教学经验的一线首席教师、学科带头人、骨干教师。他们经历了上海一期课改、二期课改，对上海高中数学教学体系有完整且丰富的实践经验，对新 课标和新课程有深入的研究. 此外，该套书从高中数学新教材的变革特点出发，以具有全局观的视角审视教学内容，研究教材使用的方法，关注教师在教材使用中可能遇到的困难与问题，以教学内容的单元为章节，从“课程标准解读”“教材内容分析”“单元教学设计”“课时细化设计”“单元教学评价”这五个角度进行研究。在对课程标准精心解读的基础上，明确课程标准对单元教学任务的要求，使得教学活动的开展能够严格遵循课程标准、遵循教材，为实现整个高中阶段数学教育的根本任务而服务；在对教学内容进行认真分析、了解知识的承前启后和结构体系基础上，明确教学的重点和难点，同时关注高中数学新教材的变革与创新之处，为教师更深入地理解教材设计意图并更加顺利地使用教材提供帮助；关注数学知识的整体架构，以单元教学设计作为教学设计的上位设计，对单元教材教法、学生情况、单元教学目标、单元活动设计等方面进行分析研究，进而指导单元中的课时教学设计；以课时细化教学设计呼应单元教学设计，为落实单元总体教学目标提供实际操作手段的同时，也为一线教师开展日常教学提供有力参考；关注单元教学评价，将过程性评价与阶段性评价有机结合，明确评价内容、评价要点及评价方式；关注教材中的探究与实践内容的落实，以核心问题和活动案例的方式进行分析与设计，并为一线教师开展相应的教学活动提供参考。

如何根据高中数学新教材的特点，以激发学生学习数学的兴趣和动力为途径，给学生以数学的整体性体验，提升学生的数学素养，是教师在使用高中数学新教材过程中的重要任务。《高中数学新教材创新教学设计》这套书是以教学设计、课堂教学实践为切入点，有效实现上教版高中数学新教材上述任务的系列力作。
该套书由上海市杨浦区教育学院的正高级教师、特级教师王国江老师任主编，其他作者也都是来自名校的具有多年教学经验的一线首席教师、学科带头人、骨干教师。他们经历了上海一期课改、二期课改，对上海高中数学教学体系有完整且丰富的实践经验，对新 课标和新课程有深入的研究. 此外，该套书从高中数学新教材的变革特点出发，以具有全局观的视角审视教学内容，研究教材使用的方法，关注教师在教材使用中可能遇到的困难与问题，以教学内容的单元为章节，从“课程标准解读”“教材内容分析”“单元教学设计”“课时细化设计”“单元教学评价”这五个角度进行研究。在对课程标准精心解读的基础上，明确课程标准对单元教学任务的要求，使得教学活动的开展能够严格遵循课程标准、遵循教材，为实现整个高中阶段数学教育的根本任务而服务；在对教学内容进行认真分析、了解知识的承前启后和结构体系基础上，明确教学的重点和难点，同时关注高中数学新教材的变革与创新之处，为教师更深入地理解教材设计意图并更加顺利地使用教材提供帮助；关注数学知识的整体架构，以单元教学设计作为教学设计的上位设计，对单元教材教法、学生情况、单元教学目标、单元活动设计等方面进行分析研究，进而指导单元中的课时教学设计；以课时细化教学设计呼应单元教学设计，为落实单元总体教学目标提供实际操作手段的同时，也为一线教师开展日常教学提供有力参考；关注单元教学评价，将过程性评价与阶段性评价有机结合，明确评价内容、评价要点及评价方式；关注教材中的探究与实践内容的落实，以核心问题和活动案例的方式进行分析与设计，并为一线教师开展相应的教学活动提供参考。

王国江
上海市正高级教师， 上海市数学特级教师；上海市杨浦区教育学院高中数学教研员，杨浦区教育系统第八批优秀专业技术人才，杨浦区教科研工作先进个人，学科带头人，数学名师工作室主持人；上海市教育委员会教研室重大项目主持人，上海市数学专业委员会理事，中国高等教育学会数学专业委员会副秘书长、常务理事、基础教育 部负责人；上海市青少年人才培养基地——上海大学数学科学实践工作站学术委员会专家，上海师范大学特聘教授、教育硕士研究生导师，上海市援疆教育集团教师队伍建设“玉兰工程”项目导师；杨浦区学科高地秘书长；杨浦区骨干教师、学科带头人工作坊坊主；上海教育评审专家库成员；《上海中学数学》杂志社特聘编辑；“上海市教师资格教育能力测试”评审专家；上海高考数学学科专家；承担过多项市级课题与项目，并获奖；在《数学教学》等12种杂志上发表论文40多篇；主编或编著图书60多种；学术论文、教研专业发展成果等获国家、市级、区级以上奖项；出版的《中学数学教学艺术》《数学开放性问题》等图书为上海市教师共享课程；“基于核心素养高中数学命题研究”为华东师大开放教育学院网络课程；多次参加全国学术研讨会，于山东、河南、贵州、天津、杭州、厦门、武汉、兰州等地讲学；曾任学校的教导主任、学校校长等职务。

如何根据高中数学新教材的特点，以激发学生学习数学的兴趣和动力为途径，给学生以数学的整体性体验，提升学生的数学素养，是教师在使用高中数学新教材过程中的重要任务。《高中数学新教材创新教学设计》这套书是以教学设计、课堂教学实践为切入点，有效实现上教版高中数学新教材上述任务的系列力作。
该套书由上海市杨浦区教育学院的正高级教师、特级教师王国江老师任主编，其他作者也都是来自名校的具有多年教学经验的一线首席教师、学科带头人、骨干教师。他们经历了上海一期课改、二期课改，对上海高中数学教学体系有完整且丰富的实践经验，对新 课标和新课程有深入的研究. 此外，该套书从高中数学新教材的变革特点出发，以具有全局观的视角审视教学内容，研究教材使用的方法，关注教师在教材使用中可能遇到的困难与问题，以教学内容的单元为章节，从“课程标准解读”“教材内容分析”“单元教学设计”“课时细化设计”“单元教学评价”这五个角度进行研究。在对课程标准精心解读的基础上，明确课程标准对单元教学任务的要求，使得教学活动的开展能够严格遵循课程标准、遵循教材，为实现整个高中阶段数学教育的根本任务而服务；在对教学内容进行认真分析、了解知识的承前启后和结构体系基础上，明确教学的重点和难点，同时关注高中数学新教材的变革与创新之处，为教师更深入地理解教材设计意图并更加顺利地使用教材提供帮助；关注数学知识的整体架构，以单元教学设计作为教学设计的上位设计，对单元教材教法、学生情况、单元教学目标、单元活动设计等方面进行分析研究，进而指导单元中的课时教学设计；以课时细化教学设计呼应单元教学设计，为落实单元总体教学目标提供实际操作手段的同时，也为一线教师开展日常教学提供有力参考；关注单元教学评价，将过程性评价与阶段性评价有机结合，明确评价内容、评价要点及评价方式；关注教材中的探究与实践内容的落实，以核心问题和活动案例的方式进行分析与设计，并为一线教师开展相应的教学活动提供参考。

王国江
上海市正高级教师， 上海市数学特级教师；上海市杨浦区教育学院高中数学教研员，杨浦区教育系统第八批优秀专业技术人才，杨浦区教科研工作先进个人，学科带头人，数学名师工作室主持人；上海市教育委员会教研室重大项目主持人，上海市数学专业委员会理事，中国高等教育学会数学专业委员会副秘书长、常务理事、基础教育 部负责人；上海市青少年人才培养基地——上海大学数学科学实践工作站学术委员会专家，上海师范大学特聘教授、教育硕士研究生导师，上海市援疆教育集团教师队伍建设“玉兰工程”项目导师；杨浦区学科高地秘书长；杨浦区骨干教师、学科带头人工作坊坊主；上海教育评审专家库成员；《上海中学数学》杂志社特聘编辑；“上海市教师资格教育能力测试”评审专家；上海高考数学学科专家；承担过多项市级课题与项目，并获奖；在《数学教学》等12种杂志上发表论文40多篇；主编或编著图书60多种；学术论文、教研专业发展成果等获国家、市级、区级以上奖项；出版的《中学数学教学艺术》《数学开放性问题》等图书为上海市教师共享课程；“基于核心素养高中数学命题研究”为华东师大开放教育学院网络课程；多次参加全国学术研讨会，于山东、河南、贵州、天津、杭州、厦门、武汉、兰州等地讲学；曾任学校的教导主任、学校校长等职务。