研究生英语读写教程（下）

《研究生英语读写教程》编写组经过对高校本科生和研究生英语写作的跟踪分析和研究，对现有教材的应用比较和反馈评议，发现中国学生作为有10年以上英语学习经验的外语学习者，虽然掌握了丰富的词汇和基础语法知识，但英语写作能力仍比较薄弱，特别是在中、高级议论和说明类文章的写作过程中，普遍存在受汉语思维影响的潜意识“汉式英译”现象。为此，本教程在加强学术型说明文和议论文语篇阅读的基础上，围绕中、高级书面英语知识水平的拓展和提高，从词汇的系统学习、写作技能讲练、例文分析等方面组织读、写的训练内容，以满足研究生及其他中、高级英语学习者学术型写作技能发展的需要，同时，促进其学术英语写作水平的不断提高。
    本教程的主要适用对象为完成基础英语学习后的研究生。因此，教程在整合基础写作技能知识的同时，以书面体的说明和议论文阅读、网络化词汇群学习、书面体写作知识和学术英语写作技能案例教学及实训为主，旨在以阅读输入为基础，不断重构和拓展学生的中、高级英语知识和能力水平，以学术型英语的书面语体特征培养学习者的学术思维能力和语言交际能力；从说明文和议论文篇章的思维与布局结构、词和句特征、连贯和衔接手段等方面培养学生学术英语书面语体意识，训练其学术交流和创造性语言应用的能力。
    本教程由上、下册组成，每册共10个单元，每单元由问题导读、阅读文章、笔记式阅读、写作知识与技能训练、词汇知识与技能、写作和翻译等部分构成。上册侧重书面体词汇知识与技能和书面体写作知识与技能的学习和训练，下册侧重学术英语说明文和议论文结构和写作技能的学习与训练。单元阅读文章分科普类和学术类，主题涉及教育、文化、经济、生活等领域，符合研究生读者的学习兴趣和关注热点；词汇知识与技能包括书面语体篇章词汇的特征、中高级词汇的构成与拓展、词的语义关系、名词化、词块和功能词群等；写作知识与技能包括语篇思维，衔接和连贯，段落的结构和写作，英语篇章说明和议论的时间、空间、例证、对比、因果、定义、分类方法，谋篇技巧和特征，以及英语学术论文摘要、引论、文献综述、假设、方法、结果与讨论等方面的写作知识和技能；综合技能训练以书面语体的写作和翻译为主。
    为确保有效的语言输入和输出，课文设计充分采用混合学习和自主学习的理念，以学生为中心；各单元没有列词汇表，以培养学生英英或双语词典的应用能力和自主学习能力；为突出输出式阅读，留出空间供学生进行笔记式读写并把握要点，通过梳理阅读与思维、阅读输入与输出的相互关系，提高学习效率。采用诊断式的方法说明词汇知识和应用的要点也是教程编写的创新点，各单元内容编排显得更加精练和紧凑，重点更加突出。
    本教程是编写组对宁波大学10余届研究生的英语写作技能连续跟踪调查研究的结果，也是对不同教材对比研究的展示。教材内容的选取和编排充分考虑到中国学生的知识表征和外语学习规律，依照心理语言学和认知语言学的外语学习观，优化了学习内容，重点强调中、高级学术型英语说明和议论写作技能的学习和训练，符合研究生学习和发展的需要。
    本教程由宁波大学外国语学院的杨新亮、梁虹、王益莉策划和主编，上册由宁波大学外国语学院的杨杰瑛编写1—4单元、应葳编写5—7单元，河南许昌学院的杨莹编写8—10单元；下册由宁波大学外国语学院的刘春慧编写1—2单元、王益莉编写3—5单元、白玉凤编写6—7单元，河南中医药大学的蒋宜轩编写8—10单元。各编写成员交叉负责单元的审校和修订。本教程在编写过程中得到了宁波大学外国语学院大学外语部老师的指导和帮助，在此向他们表示由衷的感谢。同时也向为本教程的基础理论和可行性研究提供帮助并提供丰富语料的宁波大学历届研究生表示谢意。
    本教程内容丰富，信息含量大，语料领域广泛，编排设计新颖，本教程存在的不妥之处，敬请广大读者指正。
    《研究生英语读写教程》编写组

《研究生英语读写教程（下）》在上册的基础上，侧重学术英语篇章知识和能力的学习与建构，重点从学术英语模块思维的视角，对学术英语篇章的题目、摘要、引论、文献综述、假设、方法、结果与讨论等模块进行案例分析，概述各模块的思维特征和语言风格，归纳列举重要学术英语知识点。针对各模块思维结构和语言要点，结合学术英语案例和篇章，组织综合技能训练。本教程模块结构清晰，案例和选材针对性强，能够为中、高级水平本科生和硕、博研究生学习和掌握学术英语思维、语言知识，提高学术英语写作技能提供丰富的知识、案例和方法指津。

杨新亮，男，硕士生导师。1986年毕业于华中师范大学，1993年获英语语言文学硕士学位。2011年、2017年分赴英国兰卡斯特大学和荷兰阿姆斯特丹大学访学。任*研究生学位论文网评专家,宁波大学学报教科版英文编译和审稿专家，宁波市翻译协会理事,浙江省高等教育学会大学外语分会副理事长单位成员,以及浙江省外文协会理事。长期从事心理语言学、应用语言学及学术英语教学与研究，发表学术论文10余篇，国家一级出版社出版专著、译著5部,教材15部;主持完成省部级教科研项目4项,精品课程1项，参与国家社科基金研究项目2项，“十三五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划图书出版项目与基金项目1项。

Unit One  People： The Modular Man
Part Ⅰ    Intensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Division and Classification
Academic Vocabulary： Functional Word Clusters
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Two  Global Networks Must Be Redesigned
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Argumentative
Academic Vocabulary： Hedging Words
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Three  Putting the “Smarts” into the Smart Grid： A Grand Challenge
for Artificial Intelligence
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Title
Academic Vocabulary： Nouns
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Four  The Changing of the Guard： Contested Modernity
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Abstract
Academic Vocabulary： Adverbial Links
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Five  Will the “Sharing Economy” Work for Fashion？
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Introduction
Academic Vocabulary： Word Clusters for Introduction
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Six  How Sustainable Is Chinas Economic Growth？
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Literature Review
Academic Vocabulary： Word Clusters for Literature
  Review
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Seven  Culture Shock
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Hypothesis
Academic Vocabulary： Word Clusters for Hypothesis
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Eight  Aesthetics and Creativity
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Method or Methodology
Academic Vocabulary： Word Use for Method
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Nine  Things： The Throwaway Society
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Discussion
Academic Vocabulary： Word Use for Discussion
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
Unit Ten  The Impact of the Bologna Process on Higher Education in Latin
America
Part ⅠIntensive Reading
Leadin Questions
Text
Comprehension after Reading
Part ⅡReading for Academic Writing
Writing Technique： Conclusion or Concluding   Remarks
Academic Vocabulary： Word Use for Conclusions
Writing
Translation
Part ⅢAcademic Reading for Consolidating Purpose
References

《研究生英语读写教程（下）》在上册的基础上，侧重学术英语篇章知识和能力的学习与建构，重点从学术英语模块思维的视角，对学术英语篇章的题目、摘要、引论、文献综述、假设、方法、结果与讨论等模块进行案例分析，概述各模块的思维特征和语言风格，归纳列举重要学术英语知识点。针对各模块思维结构和语言要点，结合学术英语案例和篇章，组织综合技能训练。本教程模块结构清晰，案例和选材针对性强，能够为中、高级水平本科生和硕、博研究生学习和掌握学术英语思维、语言知识，提高学术英语写作技能提供丰富的知识、案例和方法指津。

杨新亮，男，硕士生导师。1986年毕业于华中师范大学，1993年获英语语言文学硕士学位。2011年、2017年分赴英国兰卡斯特大学和荷兰阿姆斯特丹大学访学。任*研究生学位论文网评专家,宁波大学学报教科版英文编译和审稿专家，宁波市翻译协会理事,浙江省高等教育学会大学外语分会副理事长单位成员,以及浙江省外文协会理事。长期从事心理语言学、应用语言学及学术英语教学与研究，发表学术论文10余篇，国家一级出版社出版专著、译著5部,教材15部;主持完成省部级教科研项目4项,精品课程1项，参与国家社科基金研究项目2项，“十三五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划图书出版项目与基金项目1项。