儿童时代需要学习的是幸福：那些母亲教会我的41条育儿指南

　　前言
　　“我用在老师推特上学到的知识教育孩子，感觉孩子真的进步很大。”
　　在我的推特上，有很多这样的留言。当初我写推特的目的，意在向人们介绍我的学习训练法的特色及运用，这套学习训练法每年的销量可达数十万部。可当我开始写推文，话题就立刻扩展到了孩子教育的方方面面。我的推特上的每一条内容，都是我一边研究、一边不断和读者探讨交流才得出的结论。
　　我以自己推特上反响较为强烈的推文为中心，将自己想要说给广大家长的话编纂成册，于是就有了这本书。推特上的内容及主题非常具有跳跃性，每条推文的字数也被限制在140字以内，所以显得短小精悍。但由于字数有限，也有不利的一面，那就是许多内容无法深入地展开阐述。其实早有读者希望我能将推文整理成书，我本人也想在合适的时候着手去做这件事。
　　那么为什么会选在这个时候呢？我有我自己的原因，那就是想以此作为自己育儿经历的总结。
　　我的3个孩子都已经长大且自立。曾经一直在一起生活的孩子们一个个离开我们，自立门户。此刻，我虽然颇觉寂寥，却也倍感轻松。20余年的岁月倏然而逝，而孩子们也在这弹指一挥间成长、自立。虽说我早知道会如此，但这一天真的来临，还是不免觉得这段育儿经历就好像一场梦一般。
　　如今我的育儿经历已经告一段落，我想通过回顾这段经历，把自己的经验体会讲给大家听。
　　育儿是一场无法演练的战斗，生命开始萌芽的那一瞬间，战斗就正式打响。迷惘与烦恼都会随之而来。为人父母会不断成长，喜悦与幸福也自然会如期而至。我想告诉大家的就是，如果想让你的孩子将来过得幸福，就要从现在开始，从营造亲子之间的幸福开始。如果说为了将来，就要牺牲眼前的幸福，那么将来也必定会不幸。那么，究竟怎样做才会幸福呢……相信你会在这本书当中找到答案。
　　愿这本书能对各位读者的育儿生活有所帮助。

　　《儿童时代需要学习的是幸福：那些母亲教会我的41条育儿指南》以作者的所见所闻为主，列出一系列育儿生活中会遇到的情况，并对这些情况进行了详细的分析，教大家如何更好地育儿，让我们意识到在育儿方面不仅仅要关注孩子，在某些方面，家长的一颦一笑都影响着孩子能力的形成。因此父母的行为举止也至关重要。只有父母具有清晰的头脑、正确的观念以及幸福的模样孩子的能力才能提升，学会幸福。
　　本书涉及教育学、心理学知识，详实的内容搭配大量的生活实例，富有可读性，极易引起人们心中的共鸣。

　　《儿童时代需要学习的是幸福：那些母亲教会我的41条育儿指南》以作者的所见所闻为主，列出一系列育儿生活中会遇到的情况，并对这些情况进行了详细的分析，教大家如何更好地育儿，让我们意识到在育儿方面不仅仅要关注孩子，在某些方面，家长的一颦一笑都影响着孩子能力的形成。因此父母的行为举止也至关重要。只有父母具有清晰的头脑、正确的观念以及幸福的模样孩子的能力才能提升，学会幸福。
　　本书涉及教育学、心理学知识，详实的内容搭配大量的生活实例，富有可读性，极易引起人们心中的共鸣。

　　阴山英男，1958年出生于日本兵库县，1980年毕业于冈山大学法学系。先后在尼岗市小学和城崎郡小学任教，并于1989年4月起执教于兵库县朝来市立小学。就任后就与其他教师一起致力于通过反复练习朗读、百格计算等"读、写、计算"来提高学习能力的研究与实践，抵制"轻松教育"的潮流。多年来一直坚持自己的教学方针，在教育界被誉为"山口小学的奇迹"。著有《天才是怎样炼成的》等书。

译者序
第1章 幸福是学来的
第2章 爱笑的妈妈才有福气
第3章 孩子的成长其实不需要花钱
第4章 错误的努力是挫折之源
第5章 家长的些许助力就能让孩子的学习能力得到提升
第6章 育儿受挫时的智慧
结束语

　　《儿童时代需要学习的是幸福：那些母亲教会我的41条育儿指南》以作者的所见所闻为主，列出一系列育儿生活中会遇到的情况，并对这些情况进行了详细的分析，教大家如何更好地育儿，让我们意识到在育儿方面不仅仅要关注孩子，在某些方面，家长的一颦一笑都影响着孩子能力的形成。因此父母的行为举止也至关重要。只有父母具有清晰的头脑、正确的观念以及幸福的模样孩子的能力才能提升，学会幸福。
　　本书涉及教育学、心理学知识，详实的内容搭配大量的生活实例，富有可读性，极易引起人们心中的共鸣。

　　阴山英男，1958年出生于日本兵库县，1980年毕业于冈山大学法学系。先后在尼岗市小学和城崎郡小学任教，并于1989年4月起执教于兵库县朝来市立小学。就任后就与其他教师一起致力于通过反复练习朗读、百格计算等"读、写、计算"来提高学习能力的研究与实践，抵制"轻松教育"的潮流。多年来一直坚持自己的教学方针，在教育界被誉为"山口小学的奇迹"。著有《天才是怎样炼成的》等书。

　　高学历、高收入家庭的不幸
　　通常人们认为，孩子的学习能力往往和他们父母的收入成正比。但在我亲眼所见的案例当中，有些孩子即便家庭贫困、其父母学历也不高，却也能很好地成长。
　　大约15年前，我在位于兵库县山沟里的山口小学执教。当时这所学校的学生父母拥有大学学历的并不多，经济上不太宽裕的家庭也不算少。虽说如此，随着学生良好的生活习惯的养成与基本学习能力的提升，他们中还是屡屡有考上国立大学的。所以我认为，没必要对贫困与孩子的学习能力之间的关系过于担心。
　　较之以上问题，现在令人担忧的就是孩子的幸福感。我们应该未雨绸缪，避免“不幸的连锁反应”的发生。
　　在孩子的童年时代，什么都可以忽视，但是有一点无论如何都不能忽视，那就是“幸福”。要让孩子体会到幸福来临的那一刹那的感觉。
　　很多家长为了让孩子取得好成绩、高学历而让孩子学习到很晚才睡，或是花很多钱让他去上补习班，减少孩子玩耍的时间。即便后孩子考入了名牌大学，也得到了一份高收入的工作，但这样的孩子未必就会幸福。因为在他们的身后，总好像有一把无情的尖刀在追赶着他们，这很难算得上是幸福。而且，等这个孩子长大以后，他也会这样对待自己的孩子，甚至对孩子的严格程度更胜于自己的父母。这是因为他觉得既然自己都那么努力，那么自己的孩子就绝无道理不努力。
　　不知幸福为何物的大人，总是一味地强行要求孩子不断努力，那么这个孩子长大以后很可能会失去人生目标，觉得人生毫无乐趣可言。这就是“不幸的连锁反应”。
　　即便贫穷、成绩不理想，幸福的孩子也自然会有所发展，因为他们的内心是安宁的，是踏实的。内心安宁的孩子，即便家长放手不管，他们也会自发地成长、进步。
　　我在山口小学执教时，在我所教的学生当中，即便那些没有考上名牌大学，但有了幸福（安全感）相伴的学生也能找到一份不错的工作，这样的孩子简直是数不胜数。
　　要转换态度，认识到为人父母这件事本身就是一种幸福
　　我听到过一位嫁入医生世家的女性的事情。他们全家都希望孩子能取得高学历。据说孩子的成绩只要稍微退步，作为母亲的她就要承受来自周围的压力。一想到这位母亲要承受那么大的压力，我的心头就会隐隐作痛。母亲所承受的压力必然会传导到孩子身上，如此一来，孩子的情绪就会不稳定，成绩也会跟着下降，接着母亲就会再次受到来自周围的压力。如此，就形成了恶性循环。这简直就像电视剧中悲剧的剧情一样。但这不是电视剧，而是事实。
　　在日本有这样一种倾向，即孩子的问题往往都归咎于母亲。所以在孩子的教育方面，母亲不得不格外努力。我要是认识这样的母亲，肯定会劝她们：“转换一下思维，就不会那么辛苦了。”
　　要扛得住周围的压力，认识到“为人父母这件事本身就是一种幸福”，这样一来，心绪就会和缓下来。母亲要是做到这一点的话，孩子自然会觉得“正是因为有我在，母亲才会如此幸福”。这样，孩子也会获得安全感。这才是幸福之源。
　　有统计表明，高收入家庭的孩子普遍成绩较好，但这跟幸福与否没有丝毫关系。我觉得如果要进行一次调查，研究什么跟孩子的幸福感有关联的话，那一定不会是金钱。
　　不知幸福为何物的孩子遇事会不知所措
　　遇到麻烦的时候，知道幸福为何物的孩子总会应对自如，因为他们懂得如何解决问题。即便他们当时不懂得如何应对，但很快就会明白，“原来有些事会是这样啊！”继而冷静下来。能够冷静思考，问题自然就会迎刃而解。一旦有了独立解决问题的经验，即便再次遇到问题，他们也会充满信心，认为自己有能力解决好当前的问题。这就形成了良性循环。
　　相反，不知幸福为何物的孩子则会陷入恶性循环。面对眼前的麻烦，他们担心这会招致更大的不幸，从而使自己更加不安，不知所措。正是因为他们尝过不幸的苦果，所以此刻才会反应过度。如果此刻无法冷静地寻求解决问题的方案，事态就会越发恶化。
　　坏的情况就是，他们会将这一切不顺归咎于他人：“这件事之所以不顺利，都怪这个家伙不好，全是那个家伙的错。”自己却什么都不做。后，孩子解决问题的能力根本培养不出来。被批评的孩子，自然觉得无趣，对提出批评意见的孩子还会心怀不满，与对方相处时自然也是满怀负能量。
　　知道幸福为何物的孩子不会说别人的坏话
　　孩子们的问题往往出在人际交往方面。同班同学之间由于交流不畅而出现相互对立的情况时，知道幸福为何物的孩子和不知幸福为何物的孩子的表现截然不同。
　　知道幸福为何物的孩子不但不会偏袒任何一方，还会安慰、鼓励受委屈的一方。假如有人跟他说“这件事都怪某某人不好”，他也会很巧妙地应付过去。总之，他不会说别人的坏话。而且，他也不会让自己卷入其中，会与当事者保持一定的距离，只有这样，他才能够冷静地看待问题。他不会将问题归咎于某个人，而是会直面问题，一心想着怎样才能解决问题。
　　例如，因卫生值日的问题发生矛盾时，不要把问题的焦点放在引发问题的人身上，而要从事情的本身着手。此外，还要考虑的是，如何在矛盾不被激化的情况下解决问题。如果将责任归咎于某个人，那么问题将会变得难以解决。
　　知道幸福为何物的孩子不说别人的坏话，因此能够获得众人的信赖。这样的孩子，班里的其他同学也会对他另眼相看。他们的共同特点就是，从来不说伤人的话。
　　无法做到这点的孩子，不但会偏袒当事人中的一方，而且在解决问题的过程中也无法保持冷静。虽然他心里想的是解决问题，但说的还是诸如“某某人不好”之类的话，这无疑只会火上浇油。这样做很有可能让当事双方更加烦躁，使矛盾进一步激化。
　　每个人身边都有一些与自己立场相近的人，发生矛盾的两个孩子也不例外。由于问题处理不当，本来是个体之间的小摩擦会逐渐演变成群体之间的对立，班里的气氛也因此变得糟糕。说别人坏话、批评别人的言语都会转化成负能量，常会招致不幸，而且会产生连锁反应。
　　要想让孩子遇事不慌、沉着应对，就要从现在做起，给予孩子幸福。幸福的孩子自然会有同样幸福的孩子为伴。