从绘本开始玩戏剧:幼儿园戏剧活动课(中班)

游戏精神引领幼儿成长
  “从绘本开始玩戏剧”是一套给幼儿园教师及学前教育从业者提供的指导幼儿开展戏剧教育活动的参考用书；也是帮助幼儿父母在亲子互动中，和孩子一起通过角色扮演实现共同成长的家教读本。
  作者张迪在书中反复强调了一个我非常认同的观点——戏剧就是游戏。通常，戏剧有四个基本元素，即演员、情境、场地和观众。幼儿园和家庭开展的游戏活动在包含了这些元素的同时，又加入了教育的元素，即促进幼儿成长的元素。比如书中的戏剧游戏“大风吹”，透过很有画面感的文字描述，我们能看到“吹风”的教师和“被风吹”幼儿，能感受到风吹秀发时小女孩的喜悦，能看到幼儿在活动中夸张的表情，能了解到教师指导幼儿辨识颜色、大小、强弱以及关注幼儿肌肉群、身体动作协调发展水平。这套课程设计是指导幼儿园教师在游戏精神引领下开展促进幼儿成长的戏剧教育活动的探索和尝试。
  游戏是人的一种为本真的存在方式。席勒曾指出：“只有当人是完全意义上的人，他才游戏； 只有当人游戏时， 他才完全是人。”基于游戏精神引领幼儿成长的戏剧教育活动，具有三个方面的特质：，引导幼儿自主探索。幼儿园教师和幼儿父母在设计戏剧教育活动时，要尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿自主探究，这是贯穿这套书的一条主线。每本书中列举的“戏剧游戏和戏剧策略15例”“绘本戏剧活动15例”，尽管主题不同，但都突显了鼓励幼儿以开放的心态拥抱世界、以执着的精神发现世界、以无畏的勇气面对生活挑战的核心理念。第二，指导幼儿自我展现。“人只有在游戏中，才可能平等相处、通力合作；人的本性、生命、本质力量才会自然、自由地展现，人作为人的属性才能得到充分和全面的实现，才能限度地享受生活与生命的乐趣、意义。”婴幼儿阶段的教育一定要做到顺势而育和乘势而育，也就是要根据幼儿身心发展的特点和个体差异，捕捉教育时机，设计教育活动，指导幼儿在游戏活动中展示自己身心自由发展的状态，体验幼儿园和家庭生活的乐趣，在怡情易趣的活动中保持精神愉悦，感受生活和生命的意义和价值。第三，帮助幼儿自我建构。游戏是幼儿生活的重要组成部分，幼儿不仅在游戏中认识世界、展现自我，也在游戏中建构自我。在希腊语中，“游戏”和“教育”这两个词的词根一样，都是指称儿童的活动。儿童在活动中实现的自身发展不仅包括自然的和自发的成长，还包括社会的和自觉的成长。教育游戏活动就是在润物细无声之中，自发与自觉地施加有效的教育影响。游戏的本质是自我建构和自我超越。
  本着“游戏精神”，作者在活动设计中充分依据和参考了《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿五大领域发展的特点和规律，通过教育游戏活动，促进幼儿身体、心理和社会性品质的生成、发展和丰富，值得广大教师、学前教育从业者及家长参阅。

康丽颖
北京市家庭教育研究会副会长
首都师范大学学前教育学院院长、教授、博士生导师

孩子们通过游戏来学习，这是他们发现世界的途径。《从绘本开始玩戏剧：幼儿园戏剧活动课（中班）》围绕中班幼儿的集体阅读活动，有针对性地总结了15个戏剧游戏和策略，选取15本绘本素材，设计15例戏剧活动教案，帮助幼儿园教师、绘本馆从业者以及早教工作者借助绘本故事中的多种元素，结合戏剧教育的方法，丰富幼儿的阅读活动，提高从业者的教学实践能力。一本书，实现绘本阅读、戏剧教育与幼儿园五大领域发展目标的结合！

★ 幼儿园中班——戏剧游戏和戏剧策略15例
戏剧游戏
1  名字球
2  水果沙拉
3  口香糖
4  动动糖
5  小木偶
6  木头人
7  五级音量
8  小种子和大树
9  照镜子
10  创意空间

戏剧策略
1  教师入戏
2  默剧
3  线索材料
4  传动作
5  身体雕塑 

★ 幼儿园中班——绘本戏剧活动15例
绘本 建议领域
1  《温妮去太空》：健康、社会
2  《温妮，生日快乐！》： 健康
3  《猫头鹰喔喔呼》：健康、语言、艺术
4  《城里*漂亮的巨人》：社会、艺术
5  《10个小怪物历险记》：健康、艺术
6  《小海螺和大鲸鱼》：社会、艺术
7  《波波熊长水痘》：健康、语言、社会
8  《看我！看我！》：社会、艺术
9  《小猪变形记》：健康、社会、艺术
10  《乱七八糟的变色龙》：语言、艺术
11  《波西和皮普·圣诞树》：健康、社会、艺术
12  《爸爸，该睡觉啦》：健康、语言
13  《发条大怪龙》：语言、艺术
14  《名画迷踪》：语言、艺术
15  《考拉坐飞机的一天》：社会

孩子们通过游戏来学习，这是他们发现世界的途径。《从绘本开始玩戏剧：幼儿园戏剧活动课（中班）》围绕中班幼儿的集体阅读活动，有针对性地总结了15个戏剧游戏和策略，选取15本绘本素材，设计15例戏剧活动教案，帮助幼儿园教师、绘本馆从业者以及早教工作者借助绘本故事中的多种元素，结合戏剧教育的方法，丰富幼儿的阅读活动，提高从业者的教学实践能力。一本书，实现绘本阅读、戏剧教育与幼儿园五大领域发展目标的结合！

★ 幼儿园中班——戏剧游戏和戏剧策略15例
戏剧游戏
1 名字球
2 水果沙拉
3 口香糖
4 动动糖
5 小木偶
6 木头人
7 五级音量
8 小种子和大树
9 照镜子
10 创意空间

戏剧策略
1 教师入戏
2 默剧
3 线索材料
4 传动作
5 身体雕塑 

★ 幼儿园中班——绘本戏剧活动15例
绘本 建议领域
1 《温妮去太空》：健康、社会
2 《温妮，生日快乐！》： 健康
3 《猫头鹰喔喔呼》：健康、语言、艺术
4 《城里*漂亮的巨人》：社会、艺术
5 《10个小怪物历险记》：健康、艺术
6 《小海螺和大鲸鱼》：社会、艺术
7 《波波熊长水痘》：健康、语言、社会
8 《看我！看我！》：社会、艺术
9 《小猪变形记》：健康、社会、艺术
10 《乱七八糟的变色龙》：语言、艺术
11 《波西和皮普·圣诞树》：健康、社会、艺术
12 《爸爸，该睡觉啦》：健康、语言
13 《发条大怪龙》：语言、艺术
14 《名画迷踪》：语言、艺术
15 《考拉坐飞机的一天》：社会

张迪，首都师范大学学前教育学院教师，IDEC（国际戏剧教育大会）创始成员、IDEC特约讲师。
她是孩子们口中的“大鱼老师”，从2008年开始研究推广以绘本为主的早期阅读，近年来进一步深耕以早期阅读为基础的儿童戏剧教育，在首都师范大学学教授儿童文学、教育戏剧、绘本阅读指导、幼儿园戏剧教育活动设计与实施等课程，同时指导学院许愿星绘本爱好者社团。在教学工作之外，大鱼老师长期深入幼儿园、学校和社区，进行与阅读、戏剧相关的课程调研、课程研发以及家庭阅读实践和指导。大鱼老师喜欢和孩子们一起讲故事，通过戏剧活动玩故事，从阅读切入戏剧，以戏剧推动教育，在故事和戏剧中与孩子、家长、老师共同成长。

Part1 戏剧教育与幼儿园教学
戏剧&教育 2
戏剧教育的诞生与分类 4
?1 创造性戏剧 5
?2 教育戏剧 5
?3 过程戏剧 6
戏剧教育的定义 7
戏剧教育的实践思考 9
?1 戏剧是什么？ 9
?2 戏剧教育与国内幼儿园需求的匹配情况 11

Part2 课程说明
教学案例创编说明 16
中班幼儿学习发展特点及活动建议 18
?1 中班幼儿学习发展特点 18
?2 中班戏剧活动选材 18
?3 中班戏剧活动建议 19

Part3 戏剧游戏和戏剧策略15例
戏剧游戏和戏剧策略 22
常用戏剧游戏 23
?1  名字球 23
?2  水果沙拉 25
?3  口香糖 26
?4  动动糖 28
?5 小木偶 29
?6 木头人 30
?7 五级音量 31
?8 小种子和大树 32
?9 照镜子 33
?10 创意空间 34
常用戏剧策略 36
?1 教师入戏 37
?2 默剧 39
?3 线索材料 39
?4 传动作 40
?5 身体雕塑 40

Part4 绘本戏剧活动15例
?01 《温妮去太空》 42
?02 《温妮，生日快乐！》 47
?03 《猫头鹰喔喔呼 !》 54
?04 《城里漂亮的巨人》 59
?05 《10个小怪物历险记》 64
?06 《小海螺和大鲸鱼》 69
?07 《波波熊长水痘》 73
?08 《看我！看我！》 77
?09 《小猪变形记》 80
?10 《乱七八糟的变色龙》 84
?11 《波西和皮普·圣诞树》 88
?12 《爸爸，该睡觉了！》 92
?13 《发条大怪龙》 97
?14 《名画迷踪》 101
?15 《考拉坐飞机的一天》 106

附录 111
后记 115

孩子们通过游戏来学习，这是他们发现世界的途径。《从绘本开始玩戏剧：幼儿园戏剧活动课（中班）》围绕中班幼儿的集体阅读活动，有针对性地总结了15个戏剧游戏和策略，选取15本绘本素材，设计15例戏剧活动教案，帮助幼儿园教师、绘本馆从业者以及早教工作者借助绘本故事中的多种元素，结合戏剧教育的方法，丰富幼儿的阅读活动，提高从业者的教学实践能力。一本书，实现绘本阅读、戏剧教育与幼儿园五大领域发展目标的结合！

★ 幼儿园中班——戏剧游戏和戏剧策略15例
戏剧游戏
1  名字球
2  水果沙拉
3  口香糖
4  动动糖
5  小木偶
6  木头人
7  五级音量
8  小种子和大树
9  照镜子
10  创意空间

戏剧策略
1  教师入戏
2  默剧
3  线索材料
4  传动作
5  身体雕塑 

★ 幼儿园中班——绘本戏剧活动15例
绘本 建议领域
1  《温妮去太空》：健康、社会
2  《温妮，生日快乐！》： 健康
3  《猫头鹰喔喔呼》：健康、语言、艺术
4  《城里*漂亮的巨人》：社会、艺术
5  《10个小怪物历险记》：健康、艺术
6  《小海螺和大鲸鱼》：社会、艺术
7  《波波熊长水痘》：健康、语言、社会
8  《看我！看我！》：社会、艺术
9  《小猪变形记》：健康、社会、艺术
10  《乱七八糟的变色龙》：语言、艺术
11  《波西和皮普·圣诞树》：健康、社会、艺术
12  《爸爸，该睡觉啦》：健康、语言
13  《发条大怪龙》：语言、艺术
14  《名画迷踪》：语言、艺术
15  《考拉坐飞机的一天》：社会

张迪，首都师范大学学前教育学院教师，IDEC（国际戏剧教育大会）创始成员、IDEC特约讲师。
她是孩子们口中的“大鱼老师”，从2008年开始研究推广以绘本为主的早期阅读，近年来进一步深耕以早期阅读为基础的儿童戏剧教育，在首都师范大学学教授儿童文学、教育戏剧、绘本阅读指导、幼儿园戏剧教育活动设计与实施等课程，同时指导学院许愿星绘本爱好者社团。在教学工作之外，大鱼老师长期深入幼儿园、学校和社区，进行与阅读、戏剧相关的课程调研、课程研发以及家庭阅读实践和指导。大鱼老师喜欢和孩子们一起讲故事，通过戏剧活动玩故事，从阅读切入戏剧，以戏剧推动教育，在故事和戏剧中与孩子、家长、老师共同成长。

游戏精神引领幼儿成长。这套幼儿园戏剧活动指南，是指导幼儿教师在游戏精神引领下，开展促进幼儿成长的戏剧教育活动的探索和尝试。
——首都师范大学学前教育学院院长  康丽颖