美育维度的高校思想政治教育研究

本书以美育的全新视角为高校思想政治教育工作的切入点，突出了美育维度思想政治教育“以情动人”的特征，分析了美育维度高校思想政治教育的理论基础、价值功能、实现路径，以此为基础，为当代高校思想政治教育课程改革创新提供了新的思路。从研究方法上看，本书所采取的文献分析、个案访谈等理论方法，具有较强的科学性和实效性，为同类理论研究提供了一定的方法论层面的参考。本书通过文献分析法对中西思想史上的美育观念进行了深入的分析，形成了对美育维度高校思想政治教育理论基础的认识，同时也采取了个案访谈的方法，对十几位具有丰富教学经验的思想政治理论课教师进行深入访谈，分析美育维度对思想政治教育工作的重要价值，提升了研究整体的科学性和实效性。

本书以美育的全新视角为高校思想政治教育工作的切入点，突出了美育维度思想政治教育“以情动人”的特征，分析了美育维度高校思想政治教育的理论基础、价值功能、实现路径，以此为基础，为当代高校思想政治教育课程改革创新提供了新的思路。从研究方法上看，本书所采取的文献分析、个案访谈等理论方法，具有较强的科学性和实效性，为同类理论研究提供了一定的方法论层面的参考。本书通过文献分析法对中西思想史上的美育观念进行了深入的分析，形成了对美育维度高校思想政治教育理论基础的认识，同时也采取了个案访谈的方法，对十几位具有丰富教学经验的思想政治理论课教师进行深入访谈，分析美育维度对思想政治教育工作的重要价值，提升了研究整体的科学性和实效性。

段虹，女，1965年11月出生，现为哈尔滨师范大学马克思主义学院院长、二级教授、博士生导师。享受国务院政府特殊津贴，龙江学者特聘教授。教育BU“全国首批黄大年式教师团队”负责人，国家一流专业负责人，黑龙江省“新媒体与意识形态安全”高端智库首席专家，中国人学学会常务理事，中国马克思主义哲学史学会理事。主持教育BU哲学社会科学重大攻关项目一项，国家社科基金两项，省级项目17项。在《哲学研究》《马克思主义研究》《光明日报》等权威报刊发表学术论文100余篇，多篇文章被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》等全文转载。

章中西审美教育的历史沿革

节中国审美教育的思想溯源

第二节西方审美教育的演进历程
第二章美育维度高校思 想政治教育的理论参照

节马克思主义人学理论的哲学基础

第二节审美价值论的价值前提
第三节德育美学观的教育理念.
第三章美育维度高校思 想政治教育的空间构成
节美育教师的审美条件
第二节教育对象的有 效需求
第三节美育维度高校思想政治教育过程中的重要环节
第四章美育 维度高校思想政治教育的价值效能

节美育维度高校思想政治教育的价值
第二节美育维度高校思想政治教育的效能.
第五章美育维度高校思 想政治教育的提升空间

节推进美育维度高校思想政治教育的现实困境及其原因
第二节美育缺失对高校思想政治教育的影响
第六章美育维度高校思 想政治教育的路径探析

节以大数据技术评估大学生的审 美需求

第二节以经典文艺作品鉴赏提升学生审 美能力和审美素养

第三节利用信息平台拓展高校思想政治教学的美育资源
第四节运用审美化的语言 提升思想政治教育的感染力

第五节依据美的规律建设良好的育人环境
第七章美育维度高校思想政治教育的思政课程和课程思政的同向同行

节思政课程和课程思政的契合之处
第二节美育促进同向同行的可行性分析
第三节美育促 进同向同行的实现路径
结论
参考文献

本书以美育的全新视角为高校思想政治教育工作的切入点，突出了美育维度思想政治教育“以情动人”的特征，分析了美育维度高校思想政治教育的理论基础、价值功能、实现路径，以此为基础，为当代高校思想政治教育课程改革创新提供了新的思路。从研究方法上看，本书所采取的文献分析、个案访谈等理论方法，具有较强的科学性和实效性，为同类理论研究提供了一定的方法论层面的参考。本书通过文献分析法对中西思想史上的美育观念进行了深入的分析，形成了对美育维度高校思想政治教育理论基础的认识，同时也采取了个案访谈的方法，对十几位具有丰富教学经验的思想政治理论课教师进行深入访谈，分析美育维度对思想政治教育工作的重要价值，提升了研究整体的科学性和实效性。

段虹，女，1965年11月出生，现为哈尔滨师范大学马克思主义学院院长、二级教授、博士生导师。享受国务院政府特殊津贴，龙江学者特聘教授。教育BU“全国首批黄大年式教师团队”负责人，国家一流专业负责人，黑龙江省“新媒体与意识形态安全”高端智库首席专家，中国人学学会常务理事，中国马克思主义哲学史学会理事。主持教育BU哲学社会科学重大攻关项目一项，国家社科基金两项，省级项目17项。在《哲学研究》《马克思主义研究》《光明日报》等权威报刊发表学术论文100余篇，多篇文章被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》等全文转载。