艺术与心理学：我们如何欣赏艺术 艺术如何影响我们

这本书探讨了关于艺术的长久以来的谜题，并使用社会科学方法(访谈、实验、数据收集、统计分析)的实证研究，来阐明这些问题。经过检验的研究揭示了普通人是如何思考这些问题的，以及为什么他们会以这种方式思考。这些问题包括：
到底什么是艺术?
我们从艺术中体验到“真正的”情感了吗?
当我们在现实生活中刻意回避负面情感时，为什么还要从艺术中寻找悲伤和恐惧呢?
我们如何判断什么是好的艺术? 审美判断有什么客观的标准吗?
为什么我们会贬低赝品的价值，即使我们——甚至是专家们——无法将它们与真品区分开?
小说能增强我们对他人的同情和理解吗?
学习演奏音乐能提高孩子的智商吗?
现代艺术是我孩子能做的吗?
艺术天赋是先天的还是后天的?

本书用心理学研究的视角解读了人们关于艺术的种种困惑，是艺术爱好者的书。

埃伦·温纳（Ellen Winner）
波士顿学院心理学教授，哈佛大学教育研究生院“零点计划”高级研究员。她领导着艺术与心智实验室，该实验室专注于研究典型的、有天赋的儿童和成人在艺术方面的认知能力。2000年，她获得鲁道夫·阿恩海姆奖(Rudolf Arnheim Award)，以表彰她在心理学和艺术领域的杰出研究。她的研究基于艺术既是认知过程又是情感过程的观点，并假设艺术是人类行为的一个核心方面，在对艺术的理解中必须纳入我们对发展、认知和教育的理解。她的丈夫是多元智力理论提出者、著名心理学家霍华德·加德纳。

赞誉
推荐序
部分　导论
002 第1章　艺术：永恒的问题
005 第2章　从“什么是艺术”到“人们认为什么是艺术”
第二部分　艺术与情感
037 第3章　大音无言：聆听音乐中的情感
051 第4章　音乐产生的感受：音乐听众的情感
071 第5章　色彩和形式：视觉艺术的情感内涵
091 第6章　艺术博物馆中的情感：为什么我们不会产生哭泣的冲动
105 第7章　痛苦的魅力：对艺术中消极情感的悖论式享受
第三部分　艺术与评价
124 第8章　因为美，还是因为熟悉
152 第9章　没有汗水，哪来精品：努力偏差
166 第10章　一模一样：完美复制就不是艺术吗
185 第11章　“可是我的孩子也能画出那种画！”
第四部分　艺术的功用
205 第12章　灵丹妙药：艺术会让我们更聪明吗
231 第13章　他人的生活：虚构和共情
260 第14章　艺术创作能增进幸福感吗
第五部分　艺术创作
271 第15章　成为艺术家需要哪些条件
第六部分　结语
289 第16章　艺术的真相
300 致谢
注释
参考文献
一　 注释和参考文献为在线资源，请访问华章网站www.hzbook.com下载。

这本书探讨了关于艺术的长久以来的谜题，并使用社会科学方法(访谈、实验、数据收集、统计分析)的实证研究，来阐明这些问题。经过检验的研究揭示了普通人是如何思考这些问题的，以及为什么他们会以这种方式思考。这些问题包括：
到底什么是艺术?
我们从艺术中体验到“真正的”情感了吗?
当我们在现实生活中刻意回避负面情感时，为什么还要从艺术中寻找悲伤和恐惧呢?
我们如何判断什么是好的艺术? 审美判断有什么客观的标准吗?
为什么我们会贬低赝品的价值，即使我们——甚至是专家们——无法将它们与真品区分开?
小说能增强我们对他人的同情和理解吗?
学习演奏音乐能提高孩子的智商吗?
现代艺术是我孩子能做的吗?
艺术天赋是先天的还是后天的?

本书用心理学研究的视角解读了人们关于艺术的种种困惑，是艺术爱好者的书。

埃伦·温纳（Ellen Winner）
波士顿学院心理学教授，哈佛大学教育研究生院“零点计划”高级研究员。她领导着艺术与心智实验室，该实验室专注于研究典型的、有天赋的儿童和成人在艺术方面的认知能力。2000年，她获得鲁道夫·阿恩海姆奖(Rudolf Arnheim Award)，以表彰她在心理学和艺术领域的杰出研究。她的研究基于艺术既是认知过程又是情感过程的观点，并假设艺术是人类行为的一个核心方面，在对艺术的理解中必须纳入我们对发展、认知和教育的理解。她的丈夫是多元智力理论提出者、著名心理学家霍华德·加德纳。