来做一把油纸伞吧——幼儿项目活动中问题解决经验的建构（彩虹课程丛书 / 吴丽珍主编）

本书全面呈现了幼儿围绕自己感兴趣的项目活动“制作油纸伞”，以小组形式展开研究性的学习活动全貌。书中以幼儿“制作油纸伞”探究过程为发展线索，充分展示了幼儿的自主探究兴趣、解决问题能力、同伴合作能力及愉悦的学习体验。在此过程中，教师能提供适宜的活动支持，促进幼儿的深度探究，发展良好的学习品质。

丛书主编：吴丽珍，福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园园长，正高级教师，福建省首批名园长及工作室领衔人，省幼教学科带头人，曾获得省杰出人民教师、省特级教师等荣誉称号。兼任省教育评估专家、省教科所特聘研究员，省名园长培养对象实践导师、福建师大教育硕士实践导师等。近10年来坚持开展园本课程建设、幼儿游戏环境、保教质量管理等研究，主编出版十多本专业图书，主持或参与的教育教学成果获国家级二等奖2项，省级一等奖3项。

序一..........................................................................................................................1

序二..........................................................................................................................6

前言..........................................................................................................................1

缘起..........................................................................................................................1

第一次做伞：看起来很简单，做起来不容易 ..........................................................6

试着做一把像伞的伞..........................................................................................................7

伞面怎么塌掉了.................................................................................................................13

小伞为什么不好看呢..........................................................................................................16

教师手记：别小看做伞这件事............................................................................................19

第二次做伞：我们不放弃..........................................................................................21

用什么材料会更好..............................................................................................................22

你可以和我一起做吗..........................................................................................................27

伞面翘起来了怎么办..........................................................................................................29

加了短骨的伞.....................................................................................................................33

再次观察调研油纸伞的秘密...............................................................................................38

为什么不去问问做油纸伞的严师傅....................................................................................42

参观前要做哪些准备呢......................................................................................................45

一起去拜访非遗传人、福州油纸伞制作人严师傅...............................................................47

教师手记：在陪伴中，老师收获着惊喜.............................................................................55

第三次做伞：想做一把会开合的伞..........................................................................57

会开合的秘密在哪里..........................................................................................................58

设计一把独一无二的伞......................................................................................................62

一个有洞的瓶盖.................................................................................................................66

不试试怎么知道不会成功呢...............................................................................................68

不一样的伞托材料..............................................................................................................74

哪种下伞托最好用..............................................................................................................78

为什么小伞一合拢就会散架...............................................................................................81

我有点着急了.....................................................................................................................82

再去问问严师傅.................................................................................................................83

老师的做伞体验.................................................................................................................87

吸管、纸胶、毛根妙处多多...............................................................................................91

小语做了第一把能完整开合的小伞....................................................................................94

你能教教我吗.....................................................................................................................102

长骨、短骨和下伞托——找到关键部位最重要..................................................................104

能让小伞变得更稳固的测量...............................................................................................107

教师手记：不断挑战是持续探究的动力.............................................................................111

第四次做伞：在一次次的失败中迎来成功..............................................................113

为什么小伞一撑开就合不拢了............................................................................................114

怎样让小伞合拢——我爸爸想了一个妙计..........................................................................117

各种各样的小伞制作妙计...................................................................................................122

做一份属于我们自己的制伞说明书....................................................................................126

当浩浩做到第 10把后，他就越做越好了 ...........................................................................130

挑战做一把超级大伞..........................................................................................................135

做大伞行动开始啦..............................................................................................................137

先来拆一把大伞吧..............................................................................................................139

制作大伞真不容易..............................................................................................................142

教师手记：制作大伞带来的惊喜与触动.............................................................................150

大伞撑起来真费劲，但我们很开心....................................................................................152

策划一场关于伞的表演......................................................................................................156

教师手记：在经历不可思议中越来越相信孩子..................................................................160

收获：做伞过程中的汗水与泪水........................................................................................161

尾声：油纸伞不仅仅是“伞”哦！....................................................................................165

本书全面呈现了幼儿围绕自己感兴趣的项目活动“制作油纸伞”，以小组形式展开研究性的学习活动全貌。书中以幼儿“制作油纸伞”探究过程为发展线索，充分展示了幼儿的自主探究兴趣、解决问题能力、同伴合作能力及愉悦的学习体验。在此过程中，教师能提供适宜的活动支持，促进幼儿的深度探究，发展良好的学习品质。

丛书主编：吴丽珍，福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园园长，正高级教师，福建省首批名园长及工作室领衔人，省幼教学科带头人，曾获得省杰出人民教师、省特级教师等荣誉称号。兼任省教育评估专家、省教科所特聘研究员，省名园长培养对象实践导师、福建师大教育硕士实践导师等。近10年来坚持开展园本课程建设、幼儿游戏环境、保教质量管理等研究，主编出版十多本专业图书，主持或参与的教育教学成果获国家级二等奖2项，省级一等奖3项。

序一

实现高质量发展是我国学前教育事业新的历史定位，而高质量的学前教育与教师的专业研究密切相关。在观摩福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园（简称福幼二园）的教育活动时，我常常能听到老师们给我讲班级幼儿在项目探究中的教育故事，让我感受到教师持续对儿童的关注，思考“教”与“学”的关系，深刻地影响着幼儿的学习与发展。

这本名为《来做一把油纸伞吧——幼儿项目活动中问题解决经验建构》的教育故事，是我在众多的教育现场中印象深刻的案例，建议她们整理出来，让大家从真实的幼儿教育故事中了解儿童是怎样学习的，是怎样解决问题的，了解教师如何关注幼儿的兴趣、问题和想法，如何利用环境与资源支持幼儿的主动探究与团队协作，如何让幼儿在愉悦的学习体验中拓展自主探究的深度与广度，等等。

福建幼儿师范高等专科学校是一所培养面向未来、指向实践的专业型幼儿教师的百年老校，作为校长，我一直在思考幼儿园教育质量、职前职后教师培养及教育研究之间的关系问题。这个案例给了我一些启发，我们教师可以将自己每天经历的教育生活、教育实践作为研究对象，进行思维加工，转变为带有教育意味的研究案例，边行动、边反思，再调整教育行为，园所还可将这些案例素材作为促进园本教研、教师之间专业对话的载体，也可作为职前幼教师资培养的学习材料，帮助教师分析教育过程中复杂、关键的问题，促使教师缄默知识显性化，进入意识层面，对此做出自己的研究思考与评价，改进教育实践和提高教育质量，教师也由此实现了专业成长。基于上，福幼二园对“什么是幼儿教育”“教育中的师幼关系”“如何支持幼儿深度学习”等问题进行长期研究与探寻。这本案例给我最深的印象有这样几点：

1. 有浓郁的生活气息

教育应是一种充满智慧的生活。这个案例反映的就是教师和孩子的生活，源于孩子们对生活区周边三坊七巷的油纸伞的好奇，围绕着孩子们探索、制作油纸伞的在园学习生活展开，并伴随着教师对教育的思考。在案例里，我们可以认识一个个有自己独立想法、充满活力、动手动脑的儿童；我们也可以看到教师的教育困惑与体悟，不仅有对儿童的发现，还有对自我教育生活的一种发现，教师的个人专业成长从某种意义上也可言之为“教师个人生活状态的一个副产品”。

2.有敏感的问题意识

“研究始于问题。”教师要有一双发现的眼睛，培养问题意识，才能在看似平常的细节中体验和觉察意义。案例以幼儿制作油纸伞中遇到的一个又一个的问题为主要线索，教师以“观察”贯穿项目活动始终，不断发掘一个个富有价值的幼儿的“真问题”，例如“伞面怎么塌掉了”“怎样才能让小伞开合”“油纸伞‘油’在哪里”等等，正是教师抱着尊重开放、观察倾听的态度，幼儿才能张扬兴趣、尽情提问、表达困惑。在这样一个连续、循环的互动过程中，教师与幼儿保持持续的共享的思维，教师才得以充分了解幼儿的真实兴趣与需求，从而反思、审视、质疑事件或问题背后的教育价值，进而给出适宜的教育回应，支持幼儿在持续的问题解决中实现深度学习。

3.有反思的教育精神

这个案例不仅是对教育过程的叙述，更是一个教师不断反思、调整和改进教育行为的自我叙述。在幼儿教育一线工作中，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思。教育案例最有价值之处就在于我们可以感受到教师对自身教育行为审视和批判的精神。当我们读到案例旁批中的教师随想时，仿佛看到教师一遍遍回放、反刍教育现场，不断与自己进行专业对话，进行价值冲击，逐渐澄清观念，重构个人的教育理论，形成教育实践智慧，实现专业成长。

4.有继承的文化认同

幼儿园要加强中华优秀传统文化课程建设，提高教师的文化甄别能力、文化自觉意识与文化育人素养。这个案例取材于福州的历史之源、文化之根——三坊七巷，教师利用幼儿园毗邻处三坊七巷的地理优势，观察幼儿对其中文化资源的好奇，捕捉幼儿对非物质文化遗产——油纸伞的探究兴趣，挖掘家庭与社区资源，共同构建具有浓厚文化气息的学习环境。教师在项目活动中结合福伞基地、制伞工匠及人文习俗等课程内容，尊重幼儿的学习方式与特点，促使幼儿获得优秀传统文化意义感，进而赋予个体文化认同。关于这一点，令我印象深刻有两个例子。其一是，一位叫诺诺的孩子对文化传承的理解，她说：“传承就是让更多人了解油纸伞，知道油纸伞，学会做油纸伞，这样以后福州就会一直有油纸伞，不会消失。”其二是，在项目的尾声，孩子们专注、投入地倾听福州油纸伞传承人严磊师傅的叮嘱，齐声高歌“八十三道工序道道不能少”。联想到孩子们在制伞探究过程中认真严谨、坚持不懈、积极创新的鲜活场景，我相信，油纸伞精神以润物细无声的方式在孩子们的心里生根、发芽。

5.有美好的教育愿景

幼儿园的课程是灵动鲜活的，它是一种教育生命的能量，教师只有特别热情与敏感，对孩子充满爱、充满尊重，给以理解，才能感知到孩子身上每一点的微小变化，才能体悟教育的美好，进而生发出能量“触角”，激发孩子的主动性，与孩子深度连接。如，案例中提到的“在经历做伞的不可思议中越来越相信孩子”，我认为，这是教师深刻体悟后的一种感受、观念与态度，唯有这些才能让教师更好地去享受教育过程，引领教师去反思和不断努力，怀揣美好的教育愿景，实现学前教育的优质发展！岁月流彩，华章更替，2024年如约而至。我相信，这本案例的出版，对福幼二园乃至全国的幼教同行，在走向高质量的幼儿园教育的进程中，都具有重要的价值和意义。衷心希望学前教育能始终如一以儿童全人发展、终身学习的长远利益为前提，付诸承贤启智、日新学习、自省智慧的