环境学概论

随着人类社会经济的快速发展，全球环境面临严峻考验，保护生态环境、建设生态文明是造福人类、保护人类的必由之路。推进的工程教育专业认证中明确提出工程类专业毕业生要“能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响”， 所以全国的高等教育学校工科专业开设了“环境学概论”等环境学基础通识教育，以培养学生树立生态文明理念，增强环保意识，提升应对环境工程伦理困境的思辨能力。2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，所以迫切需求新编融入思政材料的环境学概论教材。

本教材在习近平生态文明思想指引下，将绿色发展方式实现建设美丽中国的目标，人与自然和谐共生思想，
“绿水青山就是金山银山”的理念以及的环境保护相关法律、法规、标准、政策、导则等材料整理融入，力求更详尽的涵盖环境学基础的相关理论知识和实践案例。在环境学基础知识、环境污染与控制、环境保护政策与法规中融入工程伦理观课程思政材料，限度地发挥课程教学的育人作用，培养工科类学生环境保护意识的同时树立爱国敬业、精益求精的工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

本教材共12章内容，包括绪论、环境生态学基础、资源能源与环境、环境污染与控制、环境保护政策与法规、环境影响评价、可持续发展与循环经济的基本理论，
与现有其他教材相比，内容
增加新型环境污染物与控制、二氧化碳环境影响评价及有关新法规、新标准、新政策、新导则等内容。每章的“环境思政材料”为教师课堂授课提供思政元素。

本教材由张慧敏统稿，张慧敏、张卫风、黄华军、冯霄为主编，邹成龙、方汉孙、李兴发、张萌为副主编，聂发辉、向速林、姚俊参与编写。具体编写分工如下： 第1章由张慧敏、向速林编写，第2章由张慧敏、李兴发编写，第3章由张慧敏、黄华军编写，第4章由张卫风、邹成龙编写，第5章由聂发辉、邹成龙编写，第6章由张慧敏、姚俊编写，第7章由黄华军、方汉孙编写，第8章由李兴发、聂发辉编写，第9章由冯霄、李兴发编写，第10章由张萌、姚俊、向速林编写，第11章由冯霄、向速林、张萌编写，第12章由方汉孙、向速林、张萌编写。周娈琪、刘静、李启明对稿件进行了资料查询、文字校对工作
，在此表示感谢。

本教材编写过程中得到了清华大学出版社、华东交通大学、江西农业大学、华北水利水电大学、太原理工大学、台州学院、江西省生态环境科学研究与规划院等单位的大力支持，并得到华东交通大学教材出版基金资助，在此一并表示由衷的感谢。

本教材编写过程中，参考和引用了相关文献部分内容，在此向所引用参考文献的作者致以深切的谢意。特别是浙江工商大学马香娟教授为本书的编写提供了宝贵的建议，在此表示衷心的感谢。
由于本书内容涉及领域广泛，编者水平有限，书中难免有不足之处，敬请广大专家、读者批评指正。
编者2022年10月

本书主要内容包括： 环境问题的由来、环境科学的发展及可持续发展战略，生态学基础，大气污染与控制、水体污染控制、固体废物污染与控制、土壤污染与控制、物理性污染与控制、有毒化学物质污染与控制、环境损害司法鉴定、环境影响评价和清洁生产与循环经济，以及每章节后的思政课程教育内容。 本书为响应高等学校课程思政建设需要，每章节后面思政课程教育内容既可作为教师课堂教授过程中思政元素融入课堂教学提供参考，也可为工科类学生阅读使用，课程思政教育内容涵盖强化学生工程伦理教育、生态文明建设教育、激发家国情怀和使命担当的思想政治教育。 本书针对中国工程教育专业认证协会提出的“工程教育认证”需求，可满足机械类、化工类、电气信息类、计算机类、水利类、交通运输类、环境类、食品类、矿业类、安全类、材料类、测绘类、仪器类、地质类、土木类、建筑类等18个认证专业必须开设的通识课程“环境科学导论”的要求； 也可作为环境专业学生的专业入门教材，对环保技术和环保管理人员也具有重要的参考价值。本书可用作高等院校环境类专业的教材，也可作为其他专业素质教育课程的教学用书，并供决策人员、工程技术人员以及从事环境保护工作的各级人员参考。

本书主要内容包括： 环境问题的由来、环境科学的发展及可持续发展战略，生态学基础，大气污染与控制、水体污染控制、固体废物污染与控制、土壤污染与控制、物理性污染与控制、有毒化学物质污染与控制、环境损害司法鉴定、环境影响评价和清洁生产与循环经济，以及每章节后的思政课程教育内容。 本书为响应高等学校课程思政建设需要，每章节后面思政课程教育内容既可作为教师课堂教授过程中思政元素融入课堂教学提供参考，也可为工科类学生阅读使用，课程思政教育内容涵盖强化学生工程伦理教育、生态文明建设教育、激发家国情怀和使命担当的思想政治教育。 本书针对中国工程教育专业认证协会提出的“工程教育认证”需求，可满足机械类、化工类、电气信息类、计算机类、水利类、交通运输类、环境类、食品类、矿业类、安全类、材料类、测绘类、仪器类、地质类、土木类、建筑类等18个认证专业必须开设的通识课程“环境科学导论”的要求； 也可作为环境专业学生的专业入门教材，对环保技术和环保管理人员也具有重要的参考价值。本书可用作高等院校环境类专业的教材，也可作为其他专业素质教育课程的教学用书，并供决策人员、工程技术人员以及从事环境保护工作的各级人员参考。

张慧敏，浙江大学环境工程博士，华东交通大学副教授，香港大学访问学者，江西省青年井冈学者奖励获得者。作为项目负责人承担国家自然科学基金、江西省自然科学基金、中国博士后科学基金等多项研究课题，发表SCI论文二十余篇，获国家授权发明专利三项。讲授多门环境类相关课程，获评优秀教师。

第1章绪论

1.1环境

1.2环境问题

1.3环境科学及环境学

1.4环境思政材料

思考题

第2章环境生态学基础

2.1生态学概念

2.2生态系统

2.3生态系统中的物质能量循环

2.4生态平衡与生态失调

2.5生态学在环境保护中的应用

2.6环境思政材料

思考题

第3章资源能源与环境

3.1资源

3.2资源的利用与环境保护

3.3能源

3.4可持续发展框架下的能源利用

3.5环境思政材料

思考题

第4章大气环境污染与控制

4.1大气环境

4.2大气污染及其危害

4.3影响大气污染物扩散的因素

4.4大气污染控制技术

4.5环境思政材料

思考题

第5章水体环境污染与控制

5.1水体环境

5.2水体污染与自净

5.3水质指标

5.4水体污染控制技术

5.5环境思政材料

思考题

第6章 固体废物污染与控制

6.1固体废物概况

6.2固体废物处理与处置技术

6.3常见固体废物的处理处置与资源化

6.4危险废物污染与控制技术

6.5环境思政材料

思考题

第7章土壤环境污染与控制

7.1土壤的组成与性质

7.2土壤污染与自净作用

7.3土壤污染防治

7.4环境思政材料

思考题

第8章物理性污染与控制

8.1噪声污染与控制

8.2放射性污染与控制

8.3电磁辐射污染与控制

8.4光污染危害与控制

8.5热污染危害与控制

8.6环境思政材料

思考题

第9章新型环境污染物与控制

9.1微塑料污染与控制

9.2药品和个人护理品污染与控制

9.3持久性有机污染物污染与控制

9.4其他新型污染物与控制

9.5环境思政材料

思考题

第10章环境保护政策与法规

10.1环境保护政策

10.2环境法规体系

10.3环境执法

10.4环境损害司法鉴定

10.5环境标准

10.6环境管理含义及制度

10.7ISO 14000环境管理体系

10.8环境思政材料

思考题

第11章环境影响评价

11.1环境影响评价概况

11.2规划环境影响评价

11.3建设项目环境影响评价

11.4建设项目环境影响评价案例

11.5环境思政材料

思考题

第12章可持续发展与循环经济

12.1可持续发展理论

12.2循环经济

12.3低碳经济

12.4清洁生产

12.5环境思政材料

思考题

附录

附录1中华人民共和国环境保护法

附录2中共中央国务院关于全面加强生态环境保护坚决打好污染防治

攻坚战的意见

参考文献

本书主要内容包括： 环境问题的由来、环境科学的发展及可持续发展战略，生态学基础，大气污染与控制、水体污染控制、固体废物污染与控制、土壤污染与控制、物理性污染与控制、有毒化学物质污染与控制、环境损害司法鉴定、环境影响评价和清洁生产与循环经济，以及每章节后的思政课程教育内容。 本书为响应高等学校课程思政建设需要，每章节后面思政课程教育内容既可作为教师课堂教授过程中思政元素融入课堂教学提供参考，也可为工科类学生阅读使用，课程思政教育内容涵盖强化学生工程伦理教育、生态文明建设教育、激发家国情怀和使命担当的思想政治教育。 本书针对中国工程教育专业认证协会提出的“工程教育认证”需求，可满足机械类、化工类、电气信息类、计算机类、水利类、交通运输类、环境类、食品类、矿业类、安全类、材料类、测绘类、仪器类、地质类、土木类、建筑类等18个认证专业必须开设的通识课程“环境科学导论”的要求； 也可作为环境专业学生的专业入门教材，对环保技术和环保管理人员也具有重要的参考价值。本书可用作高等院校环境类专业的教材，也可作为其他专业素质教育课程的教学用书，并供决策人员、工程技术人员以及从事环境保护工作的各级人员参考。

张慧敏，浙江大学环境工程博士，华东交通大学副教授，香港大学访问学者，江西省青年井冈学者奖励获得者。作为项目负责人承担国家自然科学基金、江西省自然科学基金、中国博士后科学基金等多项研究课题，发表SCI论文二十余篇，获国家授权发明专利三项。讲授多门环境类相关课程，获评优秀教师。