未来学校学习空间

本书梳理了近百个新型学习空间建设的优秀案例，总结了不同类型学习空间的特点、结构、形态、教育功能及发展趋势等，可为未来学校的学习空间建设提供参考。全书共分为八章。 章为未来学校内涵及相关理论的介绍；第二章为学习空间的发展历史、变革趋势及设计理念的介绍；第三章为未来学校学习空间的整体设计及典型案例的介绍；第四章从布局设计、空间功能划分、弹性空间、光照、色彩、温度、声音等方面介绍了教室空间环境的设计；第五章介绍了走廊、屋顶等学校过渡空间的教育功能及其设计；第六章介绍了各种不同类型的线上学习空间建设；第七章介绍了科技场馆、学习中心等非正式学习空间的设计和建设；第八章为可持续发展理念下的学校空间建设。本书兼顾理论研究与实践探索两类取向，将空间建设与空间的育人功能融为一体，分门别类地展示了各类学习空间的建设案例。

本书梳理了近百个新型学习空间建设的优秀案例，总结了不同类型学习空间的特点、结构、形态、教育功能及发展趋势等，可为未来学校的学习空间建设提供参考。全书共分为八章。 章为未来学校内涵及相关理论的介绍；第二章为学习空间的发展历史、变革趋势及设计理念的介绍；第三章为未来学校学习空间的整体设计及典型案例的介绍；第四章从布局设计、空间功能划分、弹性空间、光照、色彩、温度、声音等方面介绍了教室空间环境的设计；第五章介绍了走廊、屋顶等学校过渡空间的教育功能及其设计；第六章介绍了各种不同类型的线上学习空间建设；第七章介绍了科技场馆、学习中心等非正式学习空间的设计和建设；第八章为可持续发展理念下的学校空间建设。本书兼顾理论研究与实践探索两类取向，将空间建设与空间的育人功能融为一体，分门别类地展示了各类学习空间的建设案例。

余胜泉：北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任、“移动学习”*-中国移动联合实验室主任，入选*新世纪优秀人才支持计划、国家百千万人才工程，被人力资源和社会保障部授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。主要研究方向：人工智能教育应用、移动教育与泛在学习、区域性教育信息化、信息技术与课程整合等。曾主持*哲学社会科学重大项目、国家自然科学基金项目、重大横向合作项目和国际合作项目共80余项。发表学术论文240余篇，其中CSSCI收录150余篇，SSCI/SCI/EI收录20余篇。出版学术专著6部，参与编写教材5部，出版科普著作4本、多媒体软件光盘4套，主持开发得到广泛应用的教育信息系统6套，获软件著作权22项，获授权专利12项。李葆萍：北京师范大学教育学部副教授、管理学博士，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心ICT促进农村教育发展领域首席专家，北京师范大学未来教育高精尖创新中心未来学校研究领域首席专家。主要研究方向：智慧学习环境设计与评估、未来学校研究、技术创新教学设计和学习效果研究、教育信息化政策研究、教师发展等。主持和参与、省部级课题及国内外横向合作课题共30余项。在国内外高级别期刊和会议上发表论文70余篇，出版专著2部，参与编写教材3部。

章 未来学校与未来教育 001 
节 未来教育的变革方向 002 
第二节 未来学校的内涵与特征 007 
第三节 未来学校的空间与学习 015 
第四节 学校学习空间现状调查 021 
第二章 学习空间的历史与发展 026 
节 学习空间的发展历史 027 
第二节 学习空间的转型变革 034 
第三节 新型学习空间设计理念和范例 038 
第三章 未来学校整体空间设计 057 
节 设计取向与原则 058 
第二节 整体空间的设计要素 060 
第三节 整体空间设计案例 064 
第四章 未来学校教室空间 088 
节 教室空间环境 089 
第二节 教室中的技术与装备 109 
第三节 专业教室 152 
第五章 未来学校过渡空间和绿色空间 181 
节 走廊空间 182 
第二节 屋顶空间 193 
第三节 绿色空间 196 
第六章 未来学校网络学习空间 201 
节 网络学习空间概述 202 
第二节 网络学习空间建设 205 
第七章 未来学校非正式学习空间 227 
节 场馆学习空间 228 
第二节 社会实验室 235 
第三节 创客空间 237 
第四节 智慧图书馆 238 
第五节 学习中心 243 
第六节 情境感知的学习空间 245 
第八章 可持续发展理念下的未来学校空间建设 249 
节 欧盟“未来学校”改造项目 250 
第二节 美国Ameresco清洁能源项目 254

本书梳理了近百个新型学习空间建设的优秀案例，总结了不同类型学习空间的特点、结构、形态、教育功能及发展趋势等，可为未来学校的学习空间建设提供参考。全书共分为八章。 章为未来学校内涵及相关理论的介绍；第二章为学习空间的发展历史、变革趋势及设计理念的介绍；第三章为未来学校学习空间的整体设计及典型案例的介绍；第四章从布局设计、空间功能划分、弹性空间、光照、色彩、温度、声音等方面介绍了教室空间环境的设计；第五章介绍了走廊、屋顶等学校过渡空间的教育功能及其设计；第六章介绍了各种不同类型的线上学习空间建设；第七章介绍了科技场馆、学习中心等非正式学习空间的设计和建设；第八章为可持续发展理念下的学校空间建设。本书兼顾理论研究与实践探索两类取向，将空间建设与空间的育人功能融为一体，分门别类地展示了各类学习空间的建设案例。

余胜泉：北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任、“移动学习”*-中国移动联合实验室主任，入选*新世纪优秀人才支持计划、国家百千万人才工程，被人力资源和社会保障部授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。主要研究方向：人工智能教育应用、移动教育与泛在学习、区域性教育信息化、信息技术与课程整合等。曾主持*哲学社会科学重大项目、国家自然科学基金项目、重大横向合作项目和国际合作项目共80余项。发表学术论文240余篇，其中CSSCI收录150余篇，SSCI/SCI/EI收录20余篇。出版学术专著6部，参与编写教材5部，出版科普著作4本、多媒体软件光盘4套，主持开发得到广泛应用的教育信息系统6套，获软件著作权22项，获授权专利12项。李葆萍：北京师范大学教育学部副教授、管理学博士，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心ICT促进农村教育发展领域首席专家，北京师范大学未来教育高精尖创新中心未来学校研究领域首席专家。主要研究方向：智慧学习环境设计与评估、未来学校研究、技术创新教学设计和学习效果研究、教育信息化政策研究、教师发展等。主持和参与、省部级课题及国内外横向合作课题共30余项。在国内外高级别期刊和会议上发表论文70余篇，出版专著2部，参与编写教材3部。