公正

本书是在多年教学积累的基础编撰而成。从2014年纳入上海财经大学通识教育的课程立项，到进一步纳入上海财经大学通识核心课程，并纳入上海市*立项的思政课程，本书针对经济学在公平正义理论分析中所存在的局限，加强公正方面的通识教育，同时也加强经济学基本价值理念的专业教育。 本教材有以下几个特点：其一，方法论的完善。其二，公正原则的批判性分析。其三，对公平正义的新思考。在案例的选择方面，本书注意案例来源及其类型的多样化，除了一些典型案例，还增添一些了我国的案例。 本书可以作为普通高等教育学校普及公正相关理论的通识教材，也可以作为研究公正理论的参考资料。

曾军平，上海财经大学公共经济与管理学院副教授。研究方向： 集团选择理论、财政公平理论。教授课程：财政学、公共选择理论、财政学经典文献选读、财政理论研究专题、公共经济理论。主持国家社科重大项目《调整财政支出结构与收入分配改革》的分报告之一，以及多个*课题，出版参编20余部著作，发表论文50余篇。

1 导论 //1 1.1 帕克:他应该被牺牲吗? //2 1.2 经同意而杀人、吃人吗? //6 1.3 因饥饿而偷盗、抢劫吗? //8 1.4 协助帕克自杀:道德吗? //9 1.5 何谓公正? 如何才公正? //13 1.6 为何是公正? 有何意义? //15 2 方法论 //19 2.1 为稳定而缩小收入差距? //20 2.2 父母应因疏忽而入刑吗? //22 2.3 特别互助贡献税公平吗? //24 2.4 公共生产还是私人生产? //27 2.5 行为与制度该如何辩护? //28 2.6 标准的标准:何种标准? //34 3 功利主义 //38 3.1 如果你是审讯官:会更变态吗? //39 3.2 功利主义原则:能得到证明吗? //45 3.3 否定权利:只有功利没有权利? //48 3.4 功利优先:权利由功利定义的? //52 3.5 权利优先:不会侵犯个体权利? //58 3.6 应该否定对幸福的追求吗? //61 3.7 功利主义公正观:评价与含义 //64 4 自由主义 //69 4.1 个体自愿加班:应禁止吗? //70 4.2 个体自由决策与自我选择? //76 4.3 因偏好不合理而加以干预? //80 4.4 因准备不充分而进行干预? //88 4.5 基于决策能力不足而干预? //91 4.6 究竟何谓不侵犯他人利益? //96 4.7 小结:自由主义的公正观 //98 5 均等主义 //105 5.1 为公平分配而缩小差距? //106 5.2 分配公平:的均等? //110 5.3 分配公平:相对的均等? //112 5.4 为社会稳定等而缩小吗? //116 5.5 公平:是规则还是结果? //119 5.6 均等主义:评价与含义 //121 6 自由至上主义 //124 6.1 如果马云问你:你怎么说? //125 6.2 资格理论:应禁止再分配? //131 6.3 为激励穷人而禁止再分配? //136 6.4 为社会进步而禁止再分配? //140 6.5 救助:靠道德还是靠法律? //141 6.6 小结:自由至上主义观点 //148 7 契约主义 //151 7.1 为避免职业暴露而拒绝? //153 7.2 公正必须要双方同意吗? //161 7.3 只要双方同意就公正吗? //168 7.4 同意是否与公正无关呢? //176 7.5 究竟要如何同意才公正? //180 7.6 契约主义:评价及含义 //187 8 自由平等主义 //192 8.1 开征美人税:公平正义吗? //193 8.2 自由平等主义方案合理吗? //199 8.3 起点公平:起跑线一样吗? //208 8.4 究竟何种起点才是公平的? //212 8.5 历史的错误该如何去面对? //218 8.6 自由平等主义:评价及含义 //221 9 康德主义 //224 9.1 为私利而举报:这道德吗? //225 9.2 道德必须要出于义务动机? //229 9.3 道德的原则究竟为何? //235 9.4 人是目的而不只是手段呢? //242 9.5 究竟是义务论还是后果论? //245 9.6 康德主义:评价及其含义 //249 10 其他公正观 //254 10.1 应得之说:公正就是应得? //255 10.2 服从事物的目的、天性吗? //258 10.3 公正:就是按规则办事吗? //262 10.4 女权主义:性别如何平等? //266 10.5 其他公正观:总结性评价 //269 11 公正新论 //272 11.1 究竟何谓公平、何谓正义呢? //274 11.2 可逆性检验有效均衡存在吗? //279 11.3 可逆性检验一致有效合理吗? //283 11.4 公正是相对、特殊、主观的吗? //288 11.5 公正与其他价值的关系如何? //291 11.6 公正所适用的主体范围如何? //294 12 公正:如何可能? //301 12.1 收入如何分配才公平? //302 12.2 忒弥斯为何蒙住眼睛? //305 12.3 为何要先把泥点晾干? //308 12.4 法外私刑有什么问题? //311 12.5 子贡赎人为何反被批? //315 12.6 应禁止政治不正确吗? //317 12.7 公正的条件及其含义 //324

本书是在多年教学积累的基础编撰而成。从2014年纳入上海财经大学通识教育的课程立项，到进一步纳入上海财经大学通识核心课程，并纳入上海市*立项的思政课程，本书针对经济学在公平正义理论分析中所存在的局限，加强公正方面的通识教育，同时也加强经济学基本价值理念的专业教育。 本教材有以下几个特点：其一，方法论的完善。其二，公正原则的批判性分析。其三，对公平正义的新思考。在案例的选择方面，本书注意案例来源及其类型的多样化，除了一些典型案例，还增添一些了我国的案例。 本书可以作为普通高等教育学校普及公正相关理论的通识教材，也可以作为研究公正理论的参考资料。

曾军平，上海财经大学公共经济与管理学院副教授。研究方向： 集团选择理论、财政公平理论。教授课程：财政学、公共选择理论、财政学经典文献选读、财政理论研究专题、公共经济理论。主持国家社科重大项目《调整财政支出结构与收入分配改革》的分报告之一，以及多个*课题，出版参编20余部著作，发表论文50余篇。