孤独症社会融合教育
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江苏无锡
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作者甄岳来,李忠忱
出版社中国妇女出版社
ISBN9787512721036
出版时间2022-06
装帧平装
开本16开
定价59.8元
货号1202686005
上书时间2024-11-14
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商品详情
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作者简介
甄岳来，孤独症社会性康复教育创始人，从事孤独症康复教育研究近40年，用社会性教育康复成功的孩子，其效果不仅在中国，即便在世界上也靠前，被家长和康复教师们誉为康复传奇。自20世纪80年代其在国内首开孤独症社会融合教育先河，对中国孤独症社会融合教育产生了重大且深远的影响。2012年起，探索、创建了社会融合教育课程体系，开辟了中国特色的孤独症康复机构社会性教育教学模式。李忠忱，中国教育科学研究院副研究员，幼儿心理与教育专家，孤独症儿童社会性康复教育专家。李忠忱在主持全国教育科学“八五”“九五”“十五”规划的幼儿教育课题研究中，所创建的“幼儿园多元智能教学法”被中国教育科学研究院命名为“李忠忱教学法”。李忠忱和甄岳来合作，依据现代心理学、教育学理论，结合长期的孤独症儿童康复教育实践经验，提出了适合中国国情的孤独症儿童社会性康复教育理论，建立了孤独症儿童社会融合教育的基本模式。著有《孤独症社会融合教育》《孤独症社会融合教育操作指导》。
目录
第一章
揭晓谜底
——还原孤独症康复的真相
什么是孤独症的“康复” / 003
孤独症康复的评价标准 / 005
家庭生活自理 / 006
社会生活自理 / 007
社会生活自立 / 007
家庭生活自理评价标准 / 007
社会角色承担 / 007
社会活动与行为规范 / 008
自我意识 / 008
人际关系 / 008
语言应用 / 009
情绪情感 / 009
生活自理 / 009
智力水平与教育程度 / 010
社会生活自理评价标准 / 010
社会角色承担 / 010
社会活动与行为规范 / 011
自我意识 / 011
人际关系 / 012
语言应用 / 012
情绪情感 / 012
生活自理 / 013
智力水平与教育程度 / 013
社会生活自立评价标准 / 013
社会角色承担 / 013
社会活动与行为规范 / 014
自我意识 / 014
人际关系 / 015
语言应用 / 015
情绪情感 / 016
生活自理能力 / 016
智力水平和教育程度 / 017
正确解读“孤独症康复” / 018
教育康复等于医学治愈吗 / 018
康复等于接近和普通人一样吗 / 019
孤独症康复评价的年龄是如何确定的 / 020
为什么成年以后才能做出终结性评价 / 021
怎样理解三个年龄尺度的相对性 / 023
孤独症康复以后还会退化吗 / 023
到底有多少孤独症孩子能够实现康复呢 / 024
连“家庭生活自理”都难做到，社会性教育还有意义吗 / 025
第二章
谁为康复导航
——探究康复目标的价值
失落目标的训练 / 031
谁为孩子的康复导航 / 034
从这里走出自我闭锁的围墙 / 034
什么是社会性的光辉 / 035
社会性康复教育的主要内容 / 038
社会性康复教育的主要内容 / 038
安全居家与生活自理 / 038
社会活动与行为规范 / 039
语言应用与人际交往 / 041
情绪控制与社会情感 / 042
自我意识与社会角色 / 043
逻辑思维与社会认知 / 044
怎么理解社会性教育内容间的渗透与贯通 / 045
康复目标的价值 / 047
目标为康复领航 / 047
教什么内容由目标决定 / 048
社会性教育适合“低”“重”“典”的孩子吗 / 048
“我的孩子能走多远”：影响康复效果的因素分析 / 050
障碍程度影响孩子的康复效果 / 050
家长的理念影响孩子的康复效果 / 051
……
内容摘要
本书全面介绍并详细解析了针对孤独症儿童的社会融合教育理论方面的合理性、有效性。
针对孤独症儿童的矫治，本书立足社会性发展的根本目标，探寻社会性教育的基本规律，立足家庭生活环境，创设实际问题情景，在解决问题中促进孩子社会适应能力的提高，并加入了青春期孤独症患者实际问题的解决方案。
其内容不是为了讲述一个孩子成长的故事，而是为了让更多的孩子获得康复。只要抓住了社会性教育这条主线，只要尊重教育科学，只要持之以恒，孤独症儿童都可以在自己现有的水平上获得显著的康复。
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