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[文轩] 高等教育研究者在政府决策中的作用研究 孟彦 学苑出版社

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作者孟彦

出版社学苑出版社

ISBN9787507765854

出版时间2022-12

装帧平装

开本16开

定价68元

货号1203016998

上书时间2024-10-15

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
孟彦，中共党员，河北邯郸人，北京教育学院讲师，北京师范大学与加拿大多伦多大学联合培养教育学博士，研究方向为高等教育管理、教师专业发展。公开发表论文十余篇，目前主持1项全国教育科学规划青年课题，完成1项北京教育学院院级课题，参与多项研究课题。

目录
摘 要

图表目录

第一章 绪 论

第一节 研究背景

一、证据本位的决策发展需求更加迫切

二、人文社会科学研究在政府决策中的作用微乎其微

三、教育研究者对成果的应用重视不够

四、未来教育政策研究的发展趋势有待变革

第二节 研究意义

一、提升关于高等教育研究者作用于政府决策的理论认知

二、为我国教育决策水平的提升提供可操作的建议

三、促进我国高校教育研究社会服务功能的发挥

四、提高研究者对影响决策的过程认识和理解

第三节 概念界定

一、基本概念

二、本土概念

第四节 文献综述

一、国外研究综述

二、国内研究综述

第五节 研究设计

一、研究对象

二、研究问题

三、研究目的

四、研究思路和技术路线

五、研究框架和内容

六、研究方法

第二章 研究方法论与研究过程

第一节 方法论的架构

一、社会建构主义的哲学基础

二、解释主义的理论视角

三、扎根理论的实证研究

第二节 建构扎根理论研究方法

一、扎根理论的背景介绍

二、建构扎根理论的基本内容

三、建构扎根理论与本研究的适切性

第三节 研究过程

一、产生研究问题阶段

二、数据收集阶段

三、数据分析阶段

四、建构理论阶段

五、理论扩展和应用阶段

第四节 对研究过程的反思

一、对扎根理论方法的反思

二、对访谈过程的反思

第三章 高等教育研究者作用于政府决策的历史回溯

第一节 前学科时期：1949年－1977年

一、缺乏教育研究影响政府决策的经验

二、阶段特点分析

第二节 学科兴起时期：1978年－1984年

一、高等教育研究影响政府决策的典型事件

二、阶段特点分析

第三节 学科关键时期：1985年－1999年

一、高等教育研究影响政府决策的典型事件

二、阶段特点分析

第四节 学科快速发展时期：2000年至今 PAGEREF _Toc482706193 \h

一、高等教育研究影响政府决策的典型事件 PAGEREF _Toc482706194 \h

二、阶段特点分析

第五节 本章小结

一、以研究证据为基础的决策是我国政府决策的未来发展方向

二、知识生产新模式给我国高等教育研究带来了发展机遇

三、我国高等教育研究影响政府决策仍面临巨大挑战

第四章 高等教育研究者作用于政府决策的影响因素

第一节 影响因素的类属分析

一、研究层面因素

二、传播层面因素

三、决策层面因素

四、环境层面因素

第二节 影响因素的重要性分析

一、影响因素模型的建立

二、影响因素的重要性分析

第三节 关键影响因素的分析

一、科研中介的作用

二、研究者与决策者的关系

第四节 本章小结

第五章 高等教育研究者作用于政府决策的路径

第一节 我国教育研究影响政府决策的方式

一、直接的影响方式

二、间接的影响方式

第二节 “研究内驱式”路径

一、J老师：自下而上的能动影响

二、“研究内驱式”路径的特点

三、反思与讨论

第三节 “决策外推式”路径

一、P老师：自上而下的直接影响 PAGEREF _Toc482706222 \h

二、“决策外推式”路径的特点

三、反思与讨论

第四节 “中介扩散式”路径

一、T老师：“中介传播”的参与影响

二、“中介扩散式”路径的特点

三、反思与讨论

第五节 本章小结

第六章 高等教育研究者作用于政府决策的理论构建

第一节 文献对话与比较

一、研究应用的基础理论

二、研究者作用于政府决策的影响因素理论

三、研究者作用于政府决策的路径理论

第二节 理论修正与完善

一、本土概念：政策机会

二、研究者和决策者的知识转化

三、研究者、科研中介和决策者的相互交叉

四、突出社会环境影响的广泛性

第三节 理论构建的内容

第七章 高等教育研究者作用于政府决策的机制探索

第一节 参与者的角色定位 PAGEREF _Toc482706242 \h

一、研究者的角色定位：思想的提供者

二、决策者的角色定位：保障者

三、科研中介的角色定位：沟通者

第二节 研究者在政府决策中发挥作用较小的原因

一、学术研究没有为决策者提供实际的帮助

二、决策者难以理解研究者所使用的“语言”

三、研究者缺乏对政治系统和政府决策过程的了解

四、社会大环境缺乏对研究者的政策贡献给予鼓励

第三节 高等教育研究者作用于政府决策的有效机制

一、保障机制

二、协作机制

三、动力机制

第四节 研究贡献、不足及未来展望

一、研究贡献

二、研究不足

三、未来展望

参考文献

一、英文文献

二、中文文献

附录

访谈提纲（政策研究者）

访谈提纲（决策者）

内容摘要
本书研究以从事高等教育政策研究的研究者作为研究对象，在回顾我国高等教育研究者作用于政府决策的历史发展阶段基础上，严格遵循凯西•卡麦兹提出的建构扎根理论的研究过程。本研究共深度访谈28位政策研究者和决策者，利用类属分析、情境分析、访谈、观察等质性研究方法，通过开放编码、轴心编码和选择编码获得三级编码结果，并对编码结果进行三角互证。围绕“影响因素”和“路径”两个方面对高等教育研究推动政府决策的过程进行探讨，并在与已有理论和文献对话的基础上，形成理论解释，最终为探索高等教育研究推动政府决策的机制提供借鉴。本研究的主要发现可以概括为“四类影响因素、三种路径、四个转化、一个机会、三类科研中介”，具体来说：高等教育研究在政府决策中发挥作用的过程中受研究层面、决策层面、传播层面和环境层面四个维度的因素影响。其中，科研中介的作用、研究者与决策者的关系是最为关键的两项影响因素。而且，不同层面的具体因素与研究者在政府决策中的作用呈现不同的相关关系，有些因素呈现正向或负向的相关关系，有些因素随着环境的变化呈现的关系也有变化。
        高等教育研究推动政府决策主要通过“研究内驱式”、“决策外推式”和“中介扩散式”这三种路径来实现。在不同的路径中，研究者的主动性是不同的。研究内驱式路径中研究者主动性不错，但较难发挥作用；决策外推式路径中研究者主动性较弱，但较容易发挥作用；中介扩散式路径中研究者的主动性经历了由弱变强的过程，发挥作用的难易程度也受科研中介的类型不同而不同。

主编推荐
作为科学研究主阵地，高校发挥着举足轻重的作用。特别是改革开放以来，高等教育学科成为独立学科，研究范围不断扩大，研究范式日益丰富，为科学技术的发展起到了巨大的推动作用，同时也逐渐开始紧跟决策科学化的发展趋势，不断为决策科学化服务。但在现实中，因各种因素的影响，研究与决策之间衔接不畅，高校研究者对政策制定的影响作用不明显。基于此，找到现实中促进或阻碍研究者作用于政府决策的因素与路径，建构高校研究者作用于政府决策的理论架构和有效机制，对于重视决策科学的当代而言无疑具有重要的现实意义。本书即针对这些问题，依据研究范式要求，综合运用多种研究方法，分析了影响因素和路径，进行了理论探讨与机制建构，可资研究者、决策者等参考借鉴。

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