[文轩] 中外历史一百讲 周靖 罗明 东方出版中心

《中外历史一百讲》是上海市历史教育教学研究基地的重点项目成果，基于对《中外历史纲要》的思考与拓展，按中外主题分野，以时间顺序展开，紧贴高中历史考试大纲，精选一百个中外重大历史事件、历史人物和历史现象，立体呈现文明之变革、制度之演变、社会之发展。

本书由《中外历史纲要》主编徐蓝作序导读、华东师范大学历史系教授余伟民、历史教学名师李惠军倾情推荐，既适合对历史感兴趣的大众读者，也可作为高中历史学习的拓展读本。

周 靖

上海市正高级教师、特级教师，上海市基础教育特聘教授，上海市历史学会副会长，上海市教育学会中学历史专业委员会副会长，上海市高中历史学科德育实训基地主持人，主编《核心素养：中学历史学科育人机制研究》等著作。

罗 明

上海市正高级教师，上海市高中历史学科德育实训基地副主持人，上海市静安区高中历史学科带头人，上海市市北中学历史教研组组长，主编《高中历史怎样教》等著作。

本书编写者聚焦重大史事，围绕核心概念与核心知识，精心选择了100个与《中外历史纲要》的教学内容有逻辑联系且有意义的历史片断，多角度、多层次地撰写了100个历史断想，作为新教材的延展和补充，不仅能够为历史课程教书育人的落实提供更为充实的教学资源，也为学生能够前后关照地、上下左右地、立体地看待历史提供了很好的样本。

——徐蓝（义务教育历史课程标准修订组组长、《中外历史纲要》总主编）

第一篇 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第二篇 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

第三篇 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

第四篇 明清中国版图的奠定与面临的挑战

第五篇 晚清时期的内忧外患与救亡图存

第六篇 辛亥革命与中华民国的建立

第七篇 中国共产党成立与新民主主义革命兴起

第八篇 中华民族的抗日战争和人民解放战争

第九篇 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设

第十篇 改革开放与社会主义现代化建设新时期

第十一篇 古代文明的产生与发展

第十二篇 中古时期的世界

第十三篇 走向整体的世界

第十四篇 资本主义制度的确立

第十五篇 工业革命与马克思主义的诞生

第十六篇 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动

第十七篇 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变

第十八篇 20世纪下半叶世界的新变化

第十九篇 当代世界发展的特点与主要趋势

序 言

周靖、罗明两位老师主编的《中外历史一百讲》即将出版，嘱我作序。在我的记忆里，自《普通高中历史课程标准（2017年版）》颁布以来，在周靖、罗明两位老师的主持下，已有与新课标密切相关的《核心素养： 中学历史学科育人机制研究》和《高中历史怎样教》出版。现在由两位老师再次联合主编并出版的这部著作，与上述两部著作构成了一个有机的、一脉相承的系列。我要为两位主编老师以及由他们领导的教研团队的睿智、勤奋和不断进取点赞。

通读全书，有两点清晰的感触和感动。

一是编写者准确的问题意识。

统编普通高中教科书·历史·必修《中外历史纲要》（上下册），以马克思主义唯物史观的基本观点为指导，通过对中外重大历史事件、历史人物和历史现象的叙述，展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，以及人类社会从古至今、从分散到整体，社会形态从低级到高级的发展历程，从而不断培育学生的历史学科核心素养。基于高中学生在初中已经比较系统地学习了中国古代史、中国近现代史和世界史的基本学情，高中必修历史教科书按通史加专题的体例编纂，注意在初中历史的基础上从简择要，更加注意分析性，使历史教育做到循序渐进。但是在实际教学中，确实遇到一些学生基础知识掌握不牢固，而教科书中又对一些基本史事叙述过于简洁的问题。针对这一问题，本书编写者聚焦重大史事，围绕核心概念与核心知识，精心选择了100个与《中外历史纲要》的教学内容有逻辑联系且有意义的历史片断，多角度、多层次地撰写了100个历史断想，作为新教材的延展和补充，不仅能够为历史课程教书育人目标的落实提供更为充实的教学资源，也为学生能够前后观照、上下左右、立体地看待历史提供了很好的样本。

二是编写者讲述历史的本领。

“历史是什么？”对于这一历史哲学命题，梁启超说：“史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴者也。”（《饮冰室合集》）英国史学家E.H.卡尔认为，“历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在跟过去之间的永无止境的问答交谈”（《历史是什么》）。在这里，他们都从不同方面对“历史是什么？”给出了自己的一些基本答案，即历史是人类社会经历过的不以人的主观意志为转移的客观存在的过程；无论是何人以何种形式撰写的历史，都是对客观历史的记录或描述，在这个过程中，不可避免地会将记录者、描述者的思想观念渗透其中，会表现出某种主观性；客观存在的人类历史是史家撰写历史的基础和认识的源泉，同时它也依靠史家的撰写而将其呈现在人们面前。以这样的标准来看这本著作，编写者对每一个史事所撰写的断想，都能将自己的议论贯穿其中，或拓展材料，或拓展思想，或拓展观念，或拓展史实，将自己的学习、教学与研究心得落于笔尖，呈现纸上，让我们在生动流畅的叙述中，看到了启迪学生的思维、开拓学生的视野等以学生为中心的教学理念，以及发展学生历史核心素养的一条主线。

“欲知大道，必先为史。”历史是一个民族安身立命的基础，中华民族向来重视历史，并善于从历史中总结经验、汲取智慧。秉持这样的基本理念，基础教育历史课程的教学，就是要通过教师的“教”和学生的“学”，使学生明理、增信、崇德、力行，初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，以及正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来的学习、工作和生活打下基础。相信这部著作会成为教师和学生都喜爱的、开卷有益的读本。

是为序。

 徐 蓝

 2021年5月30日

* 基于《中外历史纲要》的拓展，总主编徐蓝教授作序导读、华东师范大学历史系教授余伟民、历史教学名师李惠军倾情推荐

* 上海市历史教育教学研究基地重点项目，适宜大众阅读和高中学习的历史读本

* 一百个历史片断，一百个关键问题，多角度创新解读，精准把握核心要义