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[文轩] 水中无机离子指标分析工作页 李椿方 主编 化学工业出版社
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江苏无锡
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作者李椿方 主编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122213419
出版时间2016-02
装帧平装
开本16开
定价32元
货号1201243964
上书时间2024-09-28
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商品详情
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作者简介
无
目录
学习任务一饮用水中氟、氯、硝酸根、亚硝酸根、硫酸根和磷酸根的含量分析1
任务书2
学习活动一接受任务3
学习活动二制定方案11
学习活动三实施检测19
学习活动四验收交付36
学习活动五总结拓展43
学习任务二工业循环冷却水中钠离子、铵离子、钾离子、镁离子和钙离子的测定51
任务书52
学习活动一接受任务53
学习活动二制定方案61
学习活动三实施检测69
学习活动四验收交付85
学习活动五总结拓展93
学习任务三小麦粉中溴酸盐的测定103
任务书104
学习活动一接受任务105
学习活动二制定方案113
学习活动三实施检测120
学习活动四验收交付139
学习活动五总结拓展147
内容摘要
本书主要包含“饮用水中氟、氯、硝酸根、亚硝酸根、硫酸根和磷酸根的含量分析”、“工业循环冷却水中钠离子、铵离子、钾离子、镁离子和钙离子的测定”、“小麦粉中溴酸盐的测定”三个环境保护与检测专业不错工学习任务，通过三个学习任务来整合环境保护与检验专业不错工学生处理和解决疑难问题所涉及的技能点和知识点，适合相关专业师生及技术人员参考阅读。
主编推荐
以环境保护和检测专业水质分析中典型工作任务为基础，以“接受任务、制定方案、实施检测、验收交付、总结拓展”等五个环节为主线，内容连贯、系统、实用性强。
精彩内容
所谓一体化教学的指导思想是指以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，培养学生的综合职业能力。在“三三则”原则的基础上，在课程开发实践中，我院逐步提炼出课程开发“六步法”：即一体化课程的开发工作可按照职业和工作分析、确定典型工作任务、学习领域描述、项目实践、课业设计（教学项目设计）、课程实施与评价六个步骤开展。借助“鱼骨图”分析技术，按照工作过程对学习任务的每个环节应学习的知识和技能进行枚举、排列、归纳和总结，获取每个学习任务的操作技能和学习知识结构；同时，利用对一门课的不同学习任务鱼骨图信息的比较、归类、分析与综合，搭建出整个课程的知识、技能的系统化网络。
一体化课程的工作页，是帮助学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会如何工作。学习任务是指典型工作任务中，具备学习价值的代表性工作任务。学习目标是指完成本学习任务后能够达到的行为程度，包括所希望行为的条件、行为的结果和行为实现的技术标准，引导学习者思考问题的设计。为了提高学习者完成学习任务的主动性，应向学习者提出需要系统化思考的学习问题，即“引导问题”，并将“引导问题”作为学习工作的主线贯穿于完成学习任务的全部过程，让学生有目标地在学习资源中查找到所需的专业知识、思考并解决专业问题。
本书以环境保护与检测专业水质分析中典型工作任务为基础，以“接受任务、制定方案、实施检测、验收交付、总结拓展”五个工作环节为主线，详细编制了分析检验操作过程中的作业项目、操作要领和技术要求等内容。本书的优选特点是突出了“完整的操作技能体系和与之相适应的知识结构”的职业教育理念，精心设计了“总结与拓展”环节，并制定了教学环节中的“过程性评价”。本书章节编排合理，内容系统、连贯、完整，图文并茂，实操性强，具有较强的实用性。在本书的编写过程中，我们得到了北京市环境保护监测中心、北京市城市排水监测总站有限公司、北京市理化分析测试中心等单位的多名技术专家老师的指导，在此表示衷心的感谢。
编者
2015年6月
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