乐读—国际中文阅读教学课本4 编者:管延增//杨慧真//韩梅|责编:张维嘉//方兴龙|总主编:苏英霞 北京语言大学 正版新书
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作者编者:管延增//杨慧真//韩梅|责编:张维嘉//方兴龙|总主编:苏英霞
出版社北京语言大学
ISBN9787561958964
出版时间2021-11
装帧其他
开本其他
定价48元
货号31317997
上书时间2024-07-05
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目录
第一课 美食的故事
(一)常用字：1．馆2．面
(二)常用书面词语：1．于2．饮
(三)常用句式：1．从……V起2．……上
运用汉字知识推断字义
(一)精读：《古人春节时吃什么?》
(二)泛读：《“宫保鸡丁”的来历》
(三)实况阅读：菜单
(一)烹饪术语
(二)餐具名称
第二课 历史故事
(一)常用字：1．感2．动
(二)常用书面词语：首
(三)常用句式：1．任何……都……2．称……为……
通过词缀推测词义
(一)精读：《坏人也有良知吗?》
(二)泛读：《曹冲称象》
(三)实况阅读：中国历史朝代简表
中国古代典故
第三课 社会文化
(一)常用字：性
(二)常用书面词语：1．由于2．此
(三)常用句式：1．……相当于……2．……，免得……
3．由……组成
通过语素义推测词义
(一)精读：《中国人名字的特点》
(二)泛读：《红包文化的地方特色》
(三)实况阅读
熟语
第四课 体育运动
(一)常用字：1．成2．公
(二)常用书面词语：1．(有)利于2．均
(三)常用句式：再……也……
(一)利用互释的词语理解词义
(二)通过同义或反义词语推测目标词语的意思
(一)精读：《大个子姚明的身份变化》
(二)泛读：《永不放弃的郎平》
(三)实况阅读：世界女排联赛
运动会的简称
阶段测试(一)
第五课 梦想与现实
(一)常用字：1．果2．正
(二)常用书面词语：1．竟然2．如何
(三)常用句式：1．无论如何也……2．既是……，也是……
根据词语搭配特点猜测词义
(一)精读：《路遥的人生》
(二)泛读：《(平凡的世界)主要人物简介》
(三)实况阅读：茅盾文学奖
中国的武侠小说
第六课 行万里路
(一)常用字：1．游2．信
(二)常用书面词语：1．将2．甚至
(三)常用句式：1．除了……(以)外
2．据(……)调查／了解／分析／研究／报道／统计，……
压缩句子，化繁为简
(一)精读：《黄金周出游新趋势》
(二)泛读：《怎么游三亚最省心?》
(三)实况阅读：上海迪士尼双飞3日游费用说明
熟语
第七课 环境保护
(一)常用字：1．点2．保
(二)常用书面词语：1．诸2．数
(三)常用句式：1．对(于)……来说2．……，从而……
3．因(为)……而……
根据上下文猜测人名、地名
(一)精读：《气温升高，地球会怎么样?》
(二)泛读：《保护环境，从我做起》
(三)实况阅读
成语
第八课 科技生活
(一)常用字：1．度2．现
(二)常用书面词语：1．所2．近
(三)常用句式：到……为止
借助虚词理解句子成分之间的关系
(一)精读：《移动支付的发展》
(二)泛读：《网络化生存》
(三)实况阅读：2020年中国最受欢迎的十大移动应用软件(App)
网络流行语
阶段测试（二）
第九课 交通趣谈
(一)常用字：1．道2．通
(二)常用书面词语：1．莫2．否
(三)常用句式：1．不管……，都……2．……与……相关
利用标点符号帮助理解句义
(一)精读：《美国铁轨的宽度》 。
(二)泛读：《热气球》
(三)实况阅读：列车时刻表
火车票的种类
第十课 传统文化
(一)常用字：1．相2．受
(二)常用书面词语：1．著称2．逢
(三)常用句式：1．……指的是……2．以……为……
根据标题和主题词把握语段、语篇主旨
(一)精读：《每逢喜事贴窗花》
(二)泛读：《中秋寄相思》
(三)实况阅读：茶桌上的礼仪
熟语
第十一课 健康养生
(一)常用字：1．气2．明
(二)常用书面词语：1．之2．其
(三)常用句式：1．作为……2．不仅……，而且……
根据主题句把握文章主旨
(一)精读：《五禽戏》
(二)泛读：《我的减肥计划》
(三)实况阅读：健身房广告
熟语
第十二课 语言中的文化
(一)常用字：1．语2．会
(二)常用书面词语：1．自 2．则
(三)常用句式：1．……之一2．……被看作是……
分词断句的技巧
(一)精读：《外来词对汉语的影响》
(二)泛读：《成功的中文译名》
(三)实况阅读：联合国的6种工作语言
含“语”的成语
阶段测试（三）
附录
内容摘要
《乐读——国际中文阅读教学课本》是针对汉语学习者编写的阅读技能训练系列教材，根据难度等级共分为6册。各分册在阅读材料主题选择、学习目标设定方面各有侧重。本册为第4分册，目标群体为已基本掌握HSK1-4级词汇的学习者。
本册教材旨在帮助准中级汉语水平学习者储备相关主题核心词汇，增强语感；掌握实用的阅读技巧及策略，提高阅读理解速度和准确度，逐渐培养良好高效的阅读习惯；丰富相关主题的社会、
文化背景知识，培养阅读兴趣，让学习者体验阅读乐趣。
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