基础教育课程改革理论与实践 卫建国 杨晓 北京师范大学
9787303139866
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作者卫建国
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303139866
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- 基本信息书名:基础教育课程改革理论与实践定价：28.00元作者:卫建国出版社：北京师范大学出版社出版日期：2012-09-01ISBN：9787303139866字数：页码：版次：目录章 基础教育课程改革的背景、目标与理念 节 基础教育课程改革的背景 一、各国基础教育课程改革的现状 二、各国基础教育课程改革的共同特点 三、我国基础教育课程改革的背景 第二节 基础教育课程改革的目标与理念 一、课程改革的总体目标 二、课程改革的具体目标 三、基础教育课程改革的理念第二章 课程结构与课程标准 节 课程结构 一、课程结构的含义 二、新课程中课程结构的性质 三、新课程中的特色课程 第二节 课程标准 一、课程标准的概述 二、课程标准目标的陈述方式 三、基于课程标准的教学第三章 课程资源的开发与利用 节 课程资源概述 一、课程资源的内涵 二、课程资源的类型 三、课程资源的特点 四、课程资源开发与利用的方法、途径 第二节 各种课程资源的使用 一、教材的使用 二、教学参考书的使用 三、多媒体的使用 四、图书馆的使用 五、其他课程资源的使用 第三节 课程资源数据库的建立 一、建立课程资源数据库的必要性 二、建立课程资源库的内容 三、建立课程资源库的途径和方法第四章 学习方式与教学方式的转变 节 自主学习 一、自主学习的含义 二、自主学习的特征 三、自主学习的特点 四、自主学习与自学的关系 五、案例展示 第二节 合作学习 一、合作学习的含义 二、合作学习的方法与特征 三、案例展示 四、应用须知 第三节 探究学习 一、探究学习的含义 二、探究学习的特征 三、探究学习的不同类型 四、探究的一般环节 五、案例展示 六、应用须知第五章 基于新课程的评价 节 基于新课程的评价理念 一、教师为什么需要了解新课程的评价理念 二、评价的功能和类型 三、新课程的评价理念 第二节 教师评价 一、发展性教师评价的基本理念 二、教师评价的策略 三、一堂好课的标准 第三节 学生评价 一、学生评价的概念、意义及内容 二、教师如何评价学生 三、学生如何进行自我评价第六章 课程改革与教师专业发展／ 节 课程改革与教师专业化发展的关系 一、教师专业化发展的内涵 二、课程改革与教师专业化发展之间的关系 第二节 教师专业成长的过程 一、新任教师的新奇与困惑 二、成熟教师的稳定与发展 三、专家型教师的激情与超越 第三节 教师专业化发展的策略 一、知：学习 二、思：反思 三、行：行动后记
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