中小学教师的情绪工作研究

图书标准信息

• 作者 刘衍玲；张大均
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2015-12
• 版次 31
• ISBN 9787030418821
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 其他
• 字数 250千字

【内容简介】

《中小学教师的情绪工作研究》围绕“中小学教师情绪工作”这一#究主题，开发中小学教师情绪工作问卷，分析中小学教师情绪工作的特征，探讨影响教师情绪工作的因素，考察教师情绪工作与縣变量的关系模型，*后分析中小学教师情绪工作的认知特点。《中小学教师的情绪工作研究》研究表明，我国中小学教师有13.5%的人处于心情低落、愤怒、滕、紧张、羞愧或烦躁等负性情绪中。另外，具有表面行为、主动深度行为和被动深度行为三结构的情绪工作问卷有良好的信效度。教师的年龄和课时量是影响教师情绪工作较大的人口统计学变量。教师情绪智力、职业承诺的不同维度对教师情绪工作各维度有不同影响。教师的高情绪工作也在一定程度上影响了教师教学效能感并导致职业倦怠。

【作者简介】

 

【目录】

目录

总序

前言

**章中小学教师情绪工作研究基础1

**节教师情绪工作研究概述1

第二节教师情绪体验賊状分析13

第二章中小学教师情绪工作问卷的开发26

**节中小学教师情绪工作初始问卷26

第二节中小学教师情绪工作正式问卷的形成35

第三节中小学教师情绪工作问卷的验证性因素分析41

第四节讨论及结论44

第三章中小学教师情绪工作特征分析48

**节中小学教师情绪工作总体特征分析50

第二节中小学教师情绪工作在个体因素上的特征分析52

第三节中小学教师情绪工作在工作因素上的特征分析56

第四节讨论及结论62

第四章中小学教师情绪工作影响因素探讨69

**节概述69

第二节情绪智力和职业承诺对中小学教师情绪工作影响的实证研究70

第五章中小学教师情绪工作与效果变量的关系模型82

**节概述82

第二节中小学教师情绪工作与教学效能感、工作倦怠以及工作满意度的关系84

第三节中小学教师情绪工作与职业幸福感：心理资本的调节作用99

第六章中小学教师情绪工作的认知特点111

**节实验准备111

第二节中小学教师情绪工作的编码特点116

第三节中小学教师情绪工作的再认特点122

第四节讨论与结论124

参考文献127

附录135

附录1教师情绪调查135

附录2正负性情绪量表136

附录3教师情绪工作预测问卷136

附录4教师情绪工作初测问卷139

附录5教师情绪工作初始问卷140

附录6教师情绪工作正式问卷140

附录7Diefendorff情绪工作问卷（将“顾客”一词换成“学生”）141

附录8情绪智力量表142

附录9教师职业承诺量表143

附录10教师教学效能感量表143

附录11教师工作倦怠量表（MBI-ES)145

附录12工作满意度量表146

附录13教师情绪工作类型的编码实验材料（初始材料）146

附录14教师情绪工作类型的编码实验材料（正式材料）148

附录15教师情绪工作类型的再认实验材料149