教学行为指导丛书：如何分析学情

图书标准信息

• 作者 程胜 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2014-11
• 版次 1
• ISBN 9787567522879
• 定价 23.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 167页
• 字数 179千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教学行为指导丛书

【内容简介】

　　如何分析学情，这类内容在目前的教师培训市场上还不多见。《教学行为指导丛书：如何分析学情》旨在通过教师教学实践经验，在教学环节的最初，就有针对性地对学生及学习环境进行分析，为后续的教学环节的开展打下扎实基础。本书立足课堂教学的核心环节，能够切实帮助一线教师解决教育教学中的困惑，是他们教育教学的好帮手；教师培训或自修的专门教材、精品教材。

【作者简介】

　　程胜，上海市宝山区教育局助理研究员，长期从事基础教育的研究工作，对学生发展有着丰富的研究经验。发表论文多篇。

【目录】

第一章新课程与学情分析
第一节什么是学情分析
第二节为什么要进行学情分析
第三节当前学情分析存在的问题

第二章学生一般特征分析
第一节学生的心理发展分析
第二节学生个性发展的分析
第三节学生的学习风格分析
第四节学生的家庭背景分析

第三章课堂教学现实起点分析
第一节学生的认知准备分析
第二节学生的情感准备分析
第三节学习准备分析需要注意的问题

第四章课堂教学可能起点分析
第一节课程内容、教材内容与教学内容辨析
第二节学科性质与教材分析
第三节教材内部因素分析
第四节文本体式与语文教材分析
第五节教材分析与生本化设计

第五章课堂教学中的学情分析
第一节课堂观察与学情分析
第二节课堂倾听与学情分析
第三节课堂对话与学情分析

第六章课后学情分析
第一节课后反思与学情分析
第二节课外作业与学情分析