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作者[美]拉尔夫·泰勒 著;罗康、张阅 译
出版社中国轻工业出版社
出版时间2014-01
版次1
装帧平装
货号336-2
上书时间2024-08-20
《课程与教学的基本原理(英汉对照版)》是被誉为“现代课程理论之父”的教育学家泰勒的经典著作,是迄今为止课程领域最有影响的著作之一,被奉为“现代课程理论的“圣经”!
自1949年初版以来,该书已重印40余次,并以多种文字翻译出版,长期以来一直受到读者的广泛欢迎!
泰勒在书中提出的四个基本问题,构成了考察课程与教学问题的基本原理,既为课程开发提供了坚实的理论基础,又为现代课程研究开创了范式!
经美国芝加哥大学出版社正式授权,中国轻工业出版社同时获得该书的中文和英文版权。为保持原貌,《课程与教学的基本原理(英汉对照版)》后半部分直接复制了英文原著。
《课程与教学的基本原理(英汉对照版)》适合高校教育专业师生、教育研究者和中小学教师等使用。
拉尔夫·泰勒(Ralph W. Tyler,1902—1994),美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父”。
1921年,泰勒大学毕业后曾在美国南达科他州的一所中学任教一年,后去内布拉斯加大学深造并获文学硕士学位。1927年,泰勒在芝加哥大学获哲学博士学位,其指导教授是康茨、贾德和查特斯。
1922—1953年,泰勒先后在美国内布拉斯加大学、北卡罗来纳大学、俄亥俄州立大学和芝加哥大学任教。1953年,泰勒在斯坦福大学创建“行为科学高级研究中心”并担任中心主任,直至1967年退休。
泰勒培养出了许多杰出的学生,其中包括塔巴、施瓦布、比彻姆、古德莱德、布卢姆和克龙巴赫等。
泰勒著作等身,其中最有影响的就是《课程与教学的基本原理》。1981年,该书与杜威的《民主主义与教育》一起被美国的《卡潘》(Phi Delta Kappan)杂志评为自1906年以来对学校课程领域影响最大的两本著作。
导言
第一章 学校应力求达到何种教育目标?
教育目标的来源之一:对学习者本身的研究
教育目标的来源之二:对当代校外生活的研究
教育目标的来源之三:学科专家对目标的建议
教育目标的来源之四:利用哲学选择目标
教育目标的来源之五:利用学习心理学选择目标
以有利于选择学习经验和指导教学的形式陈述目标
第二章 如何选择有助于实现这些教育目标的学习经验?
“学习经验”一词的含义
选择学习经验的一般原则
举例说明有助于实现各类目标的学习经验的特征
第三章 如何为有效的教学组织学习经验?.
“组织”是什么
有效组织的标准
需要组织的要素
组织的原则
组织的结构
设计组织单元的过程
第四章 如何评估学习经验的有效性?
评估的需要
有关评估的基本观念
评估程序
使用评估的结果
评估程序的其他价值和用途
第五章 学校和学院教师如何进行编制课程的工作
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