跨越断层，走出误区：小学数学深度学习教学研究

图书标准信息

• 作者 曹培英
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787544441964
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 358页
• 字数 390千字

【内容简介】

基于作者长期的、系统的学科教学理论研究与反思性实践研究，以及面向一线教师的教学指导、培训带教经验，针对小学数学课程主要的内容领域，就教师教什么、为什么教，怎样教，以及学生怎样学，展开专题探讨；针对教师把握教学内容的数学内涵、吃透学情以及驾驭课堂教学等方面遇到的具体问题，释疑解惑。

【作者简介】

曹培英,正高级教师，上海市数学特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长。主要研究方向：小学数学课程教学，学科教学心理、教学评价，教师教育。先后参加了原国家jiaowei于1986年颁布的小学数学教学大纲的修订和1992年颁布的义务教育小学数学教学大纲的研制与起草，上海市二期课改中小学数学课程标准的起草与修改，以及人民教育出版社1986年至今各套小学数学教材的编写。参与研究的课题曾获第一届全国教育科学研究优秀成果一等奖，上海市第十一届教育科学研究优秀成果一等奖，上海市教学成果一等奖等。著述逾250万字，专著《小学数学教学改革探析——在规矩方圆中求索》被收入中国特级教师文库。

顾文，特级教师，正高级教师。现任上海交通大学附属小学校长。两次荣获上海市园丁奖。从事小学数学教学三十多年，勤学善思，勇于探索，注重总结自己的日常教学实践。多次在中国教育学会和上海小数会的论文评比中荣获一等奖，多篇论文发表在《现代基础教育研究》《上海教学研究》《小学数学教师》等刊物上，出版《从基础到拓展 小学数学学科核心素养培育的研究与实践》《格物穷理 始于会问》等4本专著。在多年的教学实践中形成了“学问及悟，‘四基’融合”的教学风格。

【目录】

章深度学的研究概述

节深度学的研究背景

第二节深度学的研究综述

第三节深度学的理论支撑

第四节学科核心素养与深度学

第二章深度学"深"往何处

节教育理论层面的论述与反思

第二节基于学科实际的两种刻画框架

第三节数学学的理解及其具体表现

第三章深度学的路径及其策略

节从事理到数理:激活生活经验

第二节从直观到抽象:借助几何直观

第三节从已知到未知:利用已有知识

第四章深度学的设计与实施

节研究教材,驾驭内容

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