教师教育课程建设丛书：教师教育心理学

图书标准信息

• 作者 刘丽红、郝兴昌、刘爱书、李英 编
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787519115388
• 定价 39.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 345页
• 字数 406千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教师教育课程建设丛书

【内容简介】

　　教师教育心理学是高等师范院校学生的必修课，也是教师教育理论素质训练的重要课程之一。它主要肩负两个任务：一是针对未来从事教师职业的学生的职业发展需要，使学生在从事教师职业时能够有效运用教育心理学、发展心理学等基本知识，促进教育教学活动的开展；二是帮助学生更好地认识和调节自己的心理，适应未来教育改革和社会发展的需要。
　　《教师教育课程建设丛书：教师教育心理学》由心理学基础知识、中学生心理发展、学习与教学心理、中学生心理健康教育四部分组成。之所以这样选择教学内容，一方面是考虑学生未来从事教师职业所需具备的基本素质，另一方面是考虑当前教师资格考试的基本要求，力求使二者达到高度融合，进而提高学生在学习本课程后成为合格教师的可能性。
　　《教师教育课程建设丛书：教师教育心理学》是哈尔滨师范大学教育科学学院心理学系全体教师多年努力的成果。1994年，哈尔滨师范大学教育系心理学教研室成立了高师心理学改革课题组，开始对高师心理学课程的内容体系进行研究。在十年的教学改革中，高师心理学课程内容不断调整、完善。随着教师教育课程改革的逐步推进，我们将高师心理学课程改为教师教育心理学课程，并根据师范类教育心理学课程的任务要求，形成了现在的内容体系。按照这一体系设计的《教师教育心理学》教材在同类教材中尚未出现，因此，《教师教育课程建设丛书：教师教育心理学》算是这一领域的一个尝试。
　　《教师教育课程建设丛书：教师教育心理学》由刘丽红教授担任主编，负责全书框架的拟定和统稿工作，并编写第三编第八章至第十二章；郝兴昌教授担任副主编，编写第一编第一章至第四章；刘爱书教授担任副主编，编写第二编第五章至第七章；李英副教授担任副主编，编写第三编第十三章以及第四编第十四、十五章。
　　《教师教育课程建设丛书：教师教育心理学》在编写过程中参考了近年来普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理健康教育等方面的研究成果，并参阅了国内外学者的相关研究，在此深表谢意。同时，恳请广大同人批评指正。

【目录】

第一编 心理学基础知识
第一章 心理学概论
第一节 心理学的研究对象与主要分支学科
第二节 心理学的研究原则与方法
第三节 心理学发展简史
第二章 认知过程
第一节 注意
第二节 感知觉
第三节 记忆与遗忘
第四节 思维与想象
第三章 动机、情绪与意志
第一节 动机
第二节 情绪与情感
第三节 意志
第四章 能力与人格
第一节 能力
第二节 人格
第三节 气质
第四节 性格与认知风格
第二编 中学生心理发展
第五章 中学生认知的发展
第一节 认知发展理论
第二节 中学生注意的发展
第三节 中学生感知的发展
第四节 中学生记忆的发展
第五节 中学生思维和想象的发展
第六章 中学生情绪和动机的发展
第一节 中学生情绪的发展
第二节 中学生动机的发展
第七章 中学生人格和自我的发展
第一节 中学生人格的发展
第二节 中学生自我的发展
第三编 学习与教学心理
第八章 学习的基本理论
第一节 行为主义学习理论
第二节 认知主义学习理论
第三节 建构主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第九章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 激发与培养学生学习动机的教学策略
第十章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学策略
第十一章 学习策略
第一节 学习的认知策略
第二节 学习的元认知策略
第十二章 课堂教学与管理
第一节 课堂教学
第二节 课堂管理
第十三章 教师职业心理
第一节 教师的职业角色
第二节 教师的职业心理素质
第三节 教师的专业发展与培养
第四节 教师的心理健康
第四编 中学生心理健康教育
第十四章 中学生心理健康概述
第一节 心理健康概述
第二节 中学生常见的心理健康问题
第十五章 中学生心理健康教育
第一节 学校心理健康教育的目标、原则与途径
第二节 中学生心理辅导的方法