教师队伍专业成长若干问题研究

图书标准信息

• 作者 卢健 著
• 出版社 厦门大学出版社
• 出版时间 2013-01
• 版次 1
• ISBN 9787561545416
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸

【目录】

第一章  英语教师专业成长途径与方法  一、引言  二、教师对专业成长的态度  三、教师专业成长的意识  四、教师专业发展途径    （一）开展教研科研    （二）开发校本课程    （三）提升专业素质    （四）挖掘隐性知识  五、结语  参考文献  附录一互联网上的学习资源第二章  教学模式在英语课堂中的应用  一、引言  二、教学模式定义  三、教学模式综述  四、英语教学模式案例    （一）读一泛读一精读一味读教学模式    （二）“分层互动”教学模式    （三）语篇教学模式    （二）新课程“5S”阅读教学模式    （五）“四会一体”的中学英语教学模式  五、结语  参考文献第三章  英语教学法与教学策略  一、引言  二、英语教学法  三、英语教学策略    （一）课堂组织策略    （二）教学激励策略    （三）提问策略    （四）词汇教学策略    （五）语法教学策略  四、英语学习策略    （一）认知策略    （二）元认知策略  五、结语  参考文献第四章  高中英语教师教学设计能力现状研究  一、引言  二、文献综述  三、研究设计  四、结果与讨论    （一）教学设计采用的语言分析    （二）教学目标、过程、模式和评价分析    （三）个案分析  五、启示与建议  参考文献第五章  英语教学设计案例研究  一、引言  二、探究学习，掌握教学设计理论    （一）教学设计的定义与内涵    （二）教学设计的理论基础  三、比较对照，探索教学设计模式  四、个案分析，提升教学设计能力    （一）学生和教材内容分析    （二）教学目标及依据分析    （三）教学重难点确定与分析    （四）教学过程设计    （五）作业设计及意图说明  五、结语  参考文献  附录二教学设计参考格式    （一）教学内容分析    （二）教学过程设计  附录三教学设计项目说明第六章  英语说课  一、引言  二、说课的定义  三、说课的类型  四、说课的内容  五、说课的技巧    （一）完整性    （二）条理性    （三）技巧性  六、结语  参考文献第七章  英语片段教学  一、引言  二、微格教学与片段教学  三、片段教学设计与展示    （一）片段教学设计    （二）片段教学展示  四、片段教学设计案例  五、结语  参考文献  附录四片断教学注意事项第八章  英语听评课与课堂观察  一、引言  二、英语课堂听评课    （一）英语课堂听评课的意义    （二）英语课堂听评课存在的问题    （三）评课要求    （四）评课的方法  三、英语课堂观察    （一）英语课堂观察的意义    （二）英语课堂观察的主题内容    （三）英语课堂现象观察    （四）英语课堂观察的策略  四、结语  参考文献  附录五英语课堂观察表    （一）课堂观察表（1）    （二）课堂观察表（2）    （三）课堂观察报告表第九章  形成性评价与总结性评价理论反思  一、引言  二、评价的定义  三、形成性评价中的反馈  四、形成性与总结性评价的关系  五、教学启示  六、结语  参考文献第十章  课堂形成性评价再思考  一、引言  二、课堂评价的意义  三、课堂评价案例分析    （一）引导策略    （二）监控策略    （三）互助策略  四、讨论  五、结语  参考文献第十一章  课堂“学生自评”的现状研究  一、引言  二、文献综述  三、研究问题  四、研究设计    （一）参与教师    （二）研究工具    （三）研究过程  五、结果与讨论  六、结语  参考文献第十二章  “学生互评”现状研究  一、引言  二、研究设计    （一）研究问题    （二）研究方法  三、结果与讨论  四、结语  参考文献第十三章  英语教学中的档案袋评价研究  一、引言  二、理论基础  三、目的与作用  四、现状  五、讨论  六、结语  参考文献第十四章  英语教师的课堂教学观  一、引言  二、智力与非智力因素  三、教学中的师生情感    （一）学生的情感因素    （二）教师的情感因素  四、教师的个人素质    （一）教师要理解新课程理念    （二）教师要提高教学目标设计能力    （三）教师要具备课堂呈现能力    （四）教师要达到课堂的五个境界  五、辅助策略    （一）课堂学习氛围    （二）课堂强化手段    （三）课堂常规建设    （四）环境因素对学习的影响  六、结语  参考文献第十五章  英语课堂中的价值观教学  一、引言  二、国内外价值观教育研究现状  三、课堂价值观教学问题    （一）社会价值观问题    （二）课堂价值观教学问题  四、英语课堂价值观教学    （一）培养学生爱国主义精神    （二）提升课堂教学内在品质    （三）明确课堂价值观教学目标    （四）利用各种因素形成价值观教学合力  五、结语  参考文献  附录六梦想的力量第十六章  教师的教学研究  一、引言  二、行动研究  三、实证研究  四、结语  参考文献第十七章  论文撰写与格式规范  一、引言  二、什么是作文  三、什么是论文  四、如何写好论文  五、写论文的必要步骤和要求    （一）选题    （二）找材料    （三）设计论文框架    （四）写初稿    （五）修改    （六）编辑  六、结语  参考文献第十八章  英语论文撰写要注意的几个问题  一、引言  二、句子要符合英语习惯表达法    （一）句子要符合英语惯用句型    （二）句子要符合英语惯用表达  三、句子要简洁明了    （一）表达简洁明了    （二）用词简洁明了    （三）语法清楚明了  四、句子要使用正确的标点符号    （一）分号使用规则    （二）冒号使用规则    （三）破折号使用规则    （四）引号的使用规则  五、结语  参考文献第十九章  新课程相关理念与术语诠释  一、引言  二、新课程相关理念与术语    （一）自主学习    （二）合作学习    （三）任务型语言学习    （四）探究性学习    （五）发现学习    （六）建构主义学习理论    （七）最近发展区    （八）费厄斯坦的中介理论    （九）校本教研与校本研修    （十）校本课程  三、结语  参考文献第二十章  聚焦“义教标准”实现跨越发展  一、引言  二、《义教标准》修订的原则与基础  三、《义教标准》的新变化    （一）明确提出工具性和人文性的英语课程性质    （二）基本理念更加客观、全面和具体    （三）课程设计思路强调“三维目标”    （四）课程目标与分级标准更切合我国实际    （五）教学实例和评价案例更加丰富  四、实现跨越发展的若干要求    （一）正确理解《义教标准》的修订内容    （二）教师在课程实施中要实现几个转变    （三）教师要面对来自自身的挑战  五、结语参考文献