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世界公民教育思潮研究9787520319522

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作者宋强

出版社中国社科

ISBN9787520319522

出版时间2018-02

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定价85元

货号30138860

上书时间2024-09-23

评价264好评率 99.84%

莫***毒
真的太满意了，这版水浒卡很特别，材质极佳，可惜不全！！
...
书***8
不错，品相好，包装也细致，服务态度也好。
...

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上海晨鸣书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 目录
第一章  导论
  一  研究背景
    (一)全球化对传统“国家公民”教育提出挑战
    (二)世界各国和国际组织积极推行“世界公民”教育以应对全球化的挑战
    (三)推行世界公民教育面对“世界认同”与“国家认同”的不断博弈
    (四)中国对“人类命运共同体”的倡导和加强社会主义公民教育的需要
  二  核心概念界定
    (一)世界公民教育的内涵：由国家维度到世界维度
    (二)世界公民教育的外延：由世界维度到多元维度
  三  研究思路与方法
    (一)研究思路
    (二)研究方法
  四  研究意义
    (一)理论意义
    (二)实践意义
  五  研究问题与分析框架
    (一)研究问题
    (二)分析框架
第二章  文献综述
  一  国外研究
    (一)总体特点
    (二)基于数据库的研究趋势分析
    (三)国外研究的热点和存在的问题
  二  国内研究
    (一)总体特点
    (二)基于数据库的研究趋势分析
    (三)国内研究的热点和存在的问题
第三章  世界公民教育思潮的历史发展
  一  萌芽期(公元前4世纪—1945年)
    (一)“道德普世主义”阶段(公元前4世纪—476年)——“世界公民”的提出与世界主义的兴盛
    (二)“宗教普世主义”阶段(476年—16世纪)——由“宗教世界的公民”向“世界公民教育”过渡
    (三)“政治普世主义”阶段(16世纪—1945年)——源于社会契约理论的近代公民观念诞生与“世界公民”政治诉求的明晰化过程
  二  初创期(1945—1991年)
    (一)“前经济普世主义”阶段(1945—1973年)——“世界公民教育”的正式提出与思想初兴
    (二)“文化普世主义”阶段(1973—1991年)——“世界公民教育”思想的多元发展
  三  快速发展期(1991年至今)
    (一)“经济普世主义”阶段(1991—2000年)——世界公民教育思潮兴起
    (二)“数字普世主义”阶段(2000年至今)——世界公民教育思潮广泛传播与国际组织、民族国家的积极应对
第四章  世界公民教育思潮的理论基础
  一  世界主义
    (一)世界主义的内涵
    (二)世界主义的发展历程
    (三)世界主义是世界公民教育思潮的理论之源
  二  全球化理论
    (一)全球化主要体现为经济全球化
    (二)全球化理论的主要观点
    (三)全球化促进世界公民意识的形成
  三  全球治理理论
    (一)全球化背景下由“统治”到“治理”的转变
    (二)全球治理的内涵

内容摘要
世界公民教育思潮是将各国公民培养为“世界公民”的思想潮流。全球化需要各国开展公民教育时，既要坚持培养公民的爱国情感与民族认同，也要注重培养公民的全球视野、国际意识及包容不同文化的胸怀，最终培养出在全球化社会中具有竞争力的公民。
同时，环境、气候、人口、宗教、种族暴力等全球性问题也促进了世界公民教育思潮蓬勃生长。宋强著的《世界公民教育思潮研究》首先论述了世界公民教育思潮“是什么”，研究世界公民资格观、教育观和国内外研究现状；接着分析了世界公民教育思潮“为什
么”，研究思潮赖以产生、存在和发展的理论根源；最后评价了世界公民教育思潮“怎么样”，对思潮的实践效果与理论争议进行梳理，并通过评价和解析得出研究结论。