跨学科主题学习：是什么？怎么做？（在课例中让教师理解新课标中的跨学科主题学习）

图书标准信息

• 作者 郭华 著
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2023-08
• 版次 1
• ISBN 9787519135089
• 定价 58.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 239页
• 字数 252千字

【内容简介】

2022年版义务教育课程方案提出要“统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。2022年版义务教育学科类课程的课程标准大多在课程内容板块新增了“跨学科主题学习”，并规定要用不少于本课程10%的课时来实施。本书针对课标这一新的要求，围绕老师们普遍关注的问题和困惑，探讨了跨学科主题学习的背景、意义、类型、进阶安排，跨学科主题学习设计与实施过程中的主题确定、目标确定、任务设计、评价设计，以及跨学科主题学习的教研活动和学校管理，帮助学校和教师将新课标理念落实到教育教学中。本书整体风格简明清晰，通过以案说理的方式展开，既有理论探讨，也有案例剖析，对老师们开展教育教学实践有很好的参考价值。

【作者简介】

        郭华，北京师范大学教育学部教授，博士生导师。教 育 部新世纪优秀人才，国家教材委员会专家委员会委员，教 育 部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会委员。义务教育课程修订综合组核心成员，义务教育课程标准框架研制组组长。《中国教师》主编，北京明远教育书院院长。主要研究课程与教学论、教育社会学等。出版《教学的模样》《深度学习：走向核心素养（理论普及读本）》等著作。

【目录】

讲为什么要在学科类课程中增设跨学科主题学

一、跨学科主题学的含义

二、设置跨学科主题学的意义

三、跨学科主题学的功能

四、跨学科主题学的学科立场

第二讲跨学科主题学的基本类型与实施要点

一、跨学科主题学的基本类型

二、跨学科主题学的实施要点

第三讲跨学科主题学的安排

一、安排的含义及方式

二、安排的主要依据

三、安排的基本思路

四、安排的支持工具

第四讲跨学科主题学的主题确定

一、确定主题的主要依据

二、主题应具备的重要特征

三、主题的表述要点

第五讲跨学科主题学的目标确定

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