教师与学生的心理沟通(了解学生问题背后的原因)/教与学的心理学
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湖北咸宁
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作者姚计海
出版社北京师大
ISBN9787303149483
出版时间2013-03
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定价48元
货号9787303149483
上书时间2024-04-29
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导语摘要
教育的本质就是心理沟通。真正的教育是对学生心灵的塑造。教师与学生的沟通就是在学生的心灵中引起共鸣和感悟。面对学生发展过程中出现的问题或不足，教师要本着为学生的发展着想、而不是着急的原则，首先树立积极的沟通理念，然后根据不同的问题情境找出层出不穷的沟通方法。
姚计海著的《教师与学生的心理沟通：了解学生问题背后的原因》从心理学的视角，通过大量教学一线的真实案例，生动展示了师生有效沟通的原则和方法。包括调动积极情绪、正确倾听学生、准确表达内心的感受、排除沟通障碍、掌握师生谈话的艺术、洞察学生问题背后的原因，从而促进学生健康成长。
目录
第一部分 师生沟通的意义
第一章 从学生的心理健康说起
问题或案例：教师如何判断学生的心理问题？
分析与讨论：学生心理健康与师生沟通
应对策略：以沟通促进学生心理发展
自我提升：做人格统一的教育者
拓展案例：积极沟通减轻压力
第二章 师生沟通对学校教育的意义
问题或案例：不良沟通与发型管理的恶果
分析与讨论：师生沟通的意义
应对策略：教育的本质就是心理沟通
自我提升：沟通是“以人为本”的体现
拓展案例：“精彩”的公开课之后
第二部分 什么是有效的师生沟通
第三章 什么是有效的沟通
问题或案例：学生跳楼只因教师一句批评吗？
分析与讨论：沟通及其有效性
应对策略：传递充分的信息
自我提升：排除影响教师与学生的沟通障碍
拓展案例：沟通改变学生的发型
第四章 沟通的心理学基础
问题或案例：霍桑实验：工作效率为什么会提高？
分析与讨论：人际关系理论
应对策略：人际知觉与沟通
自我提升：树立积极的人性假设
拓展案例：建立积极的师生关系
第三部分 师生沟通的心理前提
第五章 开放的思维
问题或案例：“老师，您也许没想到！”——一个中学生的心声
分析与讨论：打破思维的局限
应对策略：学生观是教师开放思维的核心
自我提升：塑造积极的自我，提升思维境界
拓展案例：学生在课堂上玩游戏机怎么办？
第六章 尊重学生
问题或案例：“我今天就尊重你！”
分析与讨论：尊重的内涵
应对策略：尊重是内心的接纳
自我提升：尊重是自我实现的前提
拓展案例：“推门课”的门可以随便推吗？
第七章 理解学生
问题或案例：教师如何向学生传达理解？
分析与讨论：理解的内涵
应对策略：设身处地，换位思考
自我提升：用心传递理解
拓展案例：这个学生是小偷吗？
第四部分 如何进行有效的师生沟通
第八章 沟通方式：倾听学生的心声
问题或案例：“你不要狡辩！”
分析与讨论：倾听在表达之前
应对策略：用心倾听学生的心声
内容摘要
学校教育的本质就是教师与学生的心理沟通，这是促进教师发展和学生成长不可或缺的内容。姚计海著的《教师与学生的心理沟通：了解学生问题背后的原因》主要从四大部分探讨师生之间的心理沟通：师生沟通的意义、什么是有效的师生沟通、师生沟通的心理前提、如何进行有效的师生沟通。书中附有丰富的案例，并提供了大量的心理测试与心理调节的练习，帮助教师了解自己、了解学生、找到有效的工作方法，在师生之间建立民主、平等、和谐的人际关系。
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