人生观培养:父母最长情的告白:启动亲子深度对话;帮助年轻人培养正确的人生观;9大秘诀/12个关键步骤,作者赢得美国家长严选奖
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九品
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作者 [美]威廉·戴蒙 著;张凌燕 译
出版社 机械工业出版社
出版时间 2015-06
版次 1
装帧 平装
货号 S298
上书时间 2024-07-31
商品详情
品相描述:九品
图书标准信息
作者
[美]威廉·戴蒙 著;张凌燕 译
出版社
机械工业出版社
出版时间
2015-06
版次
1
ISBN
9787111502265
定价
35.00元
装帧
平装
开本
16开
纸张
胶版纸
页数
184页
正文语种
简体中文
原版书名
The Path to Purpose: How Young People Find Their Calling in Life
【内容简介】
御宅族?拖延族?啃老族? 为什么现在的年轻人拒绝长大, 甚至怀疑“这一生,为何而来?” 比成功更重要的事──培养正确的人生观。 威廉·戴蒙认为现在的年轻人大致可以分成四类。 第一类,疏离者(约占25%) 他们还没有采取任何行动去追求有意义的人生目标。其中有些人冷漠且疏离,有些人则是把兴趣局限在追求个人的享乐或虚荣之上,对于自己以外的世界不太关心。 第二类,空想者(约占25%) 他们通常拥有一些充满想象的梦想,也常幻想自己会对世界做出伟大的贡献。但直到目前为止,他们几乎没有采取任何行动尝试将自己的想法付诸实现。 第三类,半吊子(约占30%) 他们兴趣广泛,参与很多活动,但不知道这些活动与未来生命里需要完成的事情有什么关联。他们的兴趣都太短暂,稍纵即逝,以致无法成为一个持久的目标。 第四类,前行者(只有20%) 他们已经发现一些有意义的活动,并且献身于这些活动。他们对此的兴趣已经维持一段时间,而且清楚地知道自己想要在这世界上完成的事情,以及为什么要这么做。 到底是什么造成了这些年轻人的不同?他们缺少的是更高的竞争力,还是更强的学习动机?是更多的热情,还是更大的梦想?本书将会告诉你答案:都不是!今天年轻人心里所缺乏的是动机的来源,是对人生观的认识模糊不清。 在不确定感越来越高的时代,培养正确的人生观显得更加重要。本书介绍了第四类年轻人与众不同的9个关键特质,为父母提供了12个步骤,透过更多深刻的对话、分享与适时的资源提供,培养年轻人的人生观,这将可以帮助他们迈向更圆满丰富的、属于自己的英雄旅程。
【作者简介】
张凌燕,InnoFace联合创始人,设计思维创新工作坊引导师,自媒体公众号“DT创新志”创办者。曾在《职业》杂志发表多篇文章,著作有《设计思维——右脑时代必备创新思考力》,译作有《简单法则》《混合式学习》(即将出版)。现居于广州。 威廉 · 戴蒙(William Damon),当今世界上研究人类发展最杰出的学者之一。他是斯坦福教育系的教授,青少年中心的主任,美国国家教育科学院院士。他的著作包括:《道德的孩子》《真心关怀》《更高的期望》《青年宪章》《高尚的工作》他还是“儿童与青少年发展新方向”(the well-known series New Directions for Child and Adolescent Development)系列的创刊编辑,《儿童心理手册》第五册、第六册的总编辑。
【目录】
前言 第1章 漂浮的青春 / 1 关于年轻人“目标感”的研究 / 7 未作承诺而又尚未显现 / 15 壮志未酬的中年 / 17 目标、承诺、个人以及社会的幸福 / 20 第2章 为什么“目标”对于丰盛的人生如此重要 / 22 目标的征兆 / 29 关于人的繁盛发展,我接受的早期教育 / 31 目标的崇高与卑劣 / 34 目标可以在哪里找到 / 36 科学和宗教的共识 / 40 现实主义与更广泛的利益 / 41 第3章 谁在茁壮成长,谁还未走向正确的方向 / 43 年轻人目标感的来源 / 45 疏离者、空想家、浅尝辄止者及有目标感的人 / 52 疏离者和缺乏目标感的人 / 54 空想者 / 57 浅尝辄止者 / 58 有目标感的人 / 60 深感困扰者 / 62 第4章 “目标者”传略 / 68 第5章 超越短视 / 93 超越短视的思维:在学校教育方面 / 97 超越短视的文化:在社区和媒体 / 101 超越短视的指引:在家庭里 / 104 深挖这口井:父母的指引 / 109 第6章 目标感培育 / 111 一些孩子是否天生就比其他人更有目标感 / 115 贴近倾听“火花”,然后“点火” / 117 利用平常的机会展开对话 / 123 开放并支持地看待孩子兴趣的火花 / 125 传递你从工作中获得的目标感和意义 / 127 传授实践性的生活智慧 / 129 介绍孩子认识潜在的导师 / 130 鼓励创业家精神 / 131 培养积极的人生观 / 134 逐渐向孩子灌输一种力量感,连接到责任 / 136 第7章 为年轻人创造有目标感的文化 / 140 围绕年轻人目标的社区建设 / 143 发展社区的积极做法 / 144 为自信、积极进取的人生观搭建舞台 / 147 有目标感的学校 / 149 公共领域当中的正面模范 / 153 让过去(短视的文化)过去,让未来(高尚目标感的文化)到来 / 155 附录 调查问卷——年轻人目标研究 / 158 致谢 / 163 关于作者 / 166 注释 / 167 译后记 多一分思考,多一份责任 / 179
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