激励规范写作——初中英语写作教学指南9787553782492
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作者赵尚华;张瑶;汤青
出版社江苏科学技术出版社
出版时间2017-07
版次1
装帧其他
上书时间2022-01-28
商品详情
- 品相描述:全新
图书标准信息
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作者
赵尚华;张瑶;汤青
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出版社
江苏科学技术出版社
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出版时间
2017-07
-
版次
1
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ISBN
9787553782492
-
定价
38.00元
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装帧
其他
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
276页
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字数
240千字
- 【内容简介】
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本书为初中阶段英语写作教学指南,分为四章。
*章:理念与目标。本章分析教育部和上海市中小学英语课程标准中的写作能力目标,阐述了中学英语写作教学与评价的要点,呈现了初高中写作教学的连贯性。
第二章:内容与方法。本章包含三节内容。*节“写正确的语句”教学生写出用词准确、意思明确的句子。该节从“书写正确”“语法正确”“用词正确”三个角度,以教学案例的形式,呈现“正确”的标准,以及创设语境,让学生明确运用英语思维对写作教学的重要性。第二节“写完整的语段”教学生写出内容完整、思维连贯的语段。该节具体分析了完整语段的关键要素,以及学生习作中的常见问题,且针对问题,提出了“利用阅读文本”“组织仿写活动”“分析逻辑关系”“合理运用指代”等方法,并在案例中选用大量教材中的阅读素材,旨在为一线教师提供教学参考。第三节“写生动的语篇”教学生写出描述生动、议论得体、语言现象丰富的语篇。该节提供了丰富的教学案例,如:缩写与扩写、续写、仿写、改写等,并针对初中学生的特点,提出了注重年级特征、思维培养、用好教材、以评促写等教学思想。
第三章:评价与批改。本章主要从“确定写作的教学目标”“确定作文的评价标准”“批改学生作文并进行讲评”三个方面,通过案例分析和评价量表对评价的科学性、过程性、激励性进行解读和分析。
第四章:课例与分析。本章呈现了“看图写话”和“夹叙夹议”两个完整的教学案例,这两个案例体现了初中英语写作的主要学习目标,案例结构完整、过程清晰,批注式的解读还可以帮助教师理解案例中体现的写作教学思想。
- 【作者简介】
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汤青,上海市教育委员会教学研究室英语学科教研员、高中部主任,上海市特级教师。兼任上海外语教育出版社特邀编审、《上海英语教研》月刊编委主任等职务。独立撰写、主编或参与编写的教学、教研专辑共计三十余本。2011年出版专著《英语教师的十五项修炼》。
赵尚华,上海市教育委员会教学研究室初中英语教研员,中学高级教师。华东师范大学外语学院英语教育硕士研究生。担任上海市教育学会中小学外语教学专业委员会副秘书长,上海市教师学研究会英语教师专业委员会初中分会会长。
张瑶,上海市实验学校英语高级教师、初中部副主任。上海师范大学硕士研究生实习导师,《英语(牛津上海版)》教材改编组核心成员,上海市英语学科中心组成员,浦东新区英语学科带头人。曾获“首届全国中小学外语教师名师”称号、“全国新课程中学课堂教学展示”特等奖、“第四届全国中小学外语教师”园丁奖、“上海市中小学中青年教师教学评选”一等奖、“首届全国中小学外语教师名师学术论文”二等奖等荣誉。
- 【目录】
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第一章
理念与目标:
熟悉标准,讲究过程
002 第一节 中学英语课程标准解读
006 第二节 中学英语写作教学的要点与目标
第二章
内容与方法:
句、段、篇,层层推进
016 第一节 写正确的语句
078 第二节 写完整的语段
123 第三节 写生动的语篇
第三章
评价与批改:
基于标准,突出引导
208 第一节 目标与要求:依据标准,出好题目
218 第二节 作文的评价:关注维度,写好评语
226 第三节 作文的批改与讲评:基于数据,选好范文
第四章
课例与分析:
根据要求,规范写作
240 第一节 看图写话:从句到段,生动描写
254 第二节 夹叙夹议:从段到篇,得体议论
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