认识人性

图书标准信息

• 作者 [奥]阿尔弗雷德·阿德勒 著
• 出版社 现代出版社
• 出版时间 2018-07
• 版次 1
• ISBN 9787514368956
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 304页
• 字数 99999千字

【内容简介】

希腊德尔斐阿波罗神殿入口，刻著一句著名的箴言“认识你自己”（gnothi seauton），那是人们终其一生都在追寻其答案的课题。人一生的际遇，无论是家庭、婚姻、职场或社会生活，遭遇到种种放不下也想不开的烦恼、纠葛和挫折，如果不从认识人性着手，探究性格形成的源头，就永远找不到解答。

 

 

 

个体心理学家阿德勒认为，人的性格不是天生或遗传的，而是在成长过程中，依据其人生目标，逐步发展而成，因此也不是固定不变的。人从孩提时候，就会因为身体构造和环境的问题心生自卑感，而克服这个自卑感就成了一生中重要的目标。如果因为人的好胜心和虚荣心作祟，使得心理发展转向对于权力和认可的渴望，便会导致性格上的种种偏差，一辈子困扰著人们。而探究这个性格发展的偏差，让人认识到生命的另一个重要动力，也就是社会情感，并且扩而充之，才能使人的生活回到正轨，和自己的生活和解，建立更充实的人际关系。

 

 

 

“认识人性”是阿德勒在维也纳社区大学开设的课程，每学期都有五百多个学生选课，一九二七年整理讲座内容出版后，更成为全球畅销书，也是阿德勒家喻户晓的作品。阿德勒一生主张“心理学要为生活和生命服务”，《认识人性》正是这个主张的代表作。

 

 

 

 

 

愿我的演说和这本书能够有助于照亮人性之路。

 

——阿尔弗雷德·阿德勒

 

【作者简介】

阿尔弗雷德·阿德勒  Alfred Adler

 

与弗洛伊德、荣格并称心理学界三巨头。

 

 

 

生于奥地利维也纳，是一位医生、心理治疗师。自创“个体心理学”这一心理学体系，被称为现代自我心理学之父。阿德勒一生主张“心理学要为生活和生命服务”，对后续的西方心理学发展具有重大意义。

 

 

 

著有：《神经症的性格》（1912）、《器官缺陷及心理补偿的研究》（1917）、《个体心理学的实践与理论》（1919）、《认识人性》（1927）、《神经症问题》（1932）

 

 

 

 

 

< 译者简介> 

 

区立远

 

台湾大学哲学系硕士，德国杜宾根大学古典文献学硕士。译有《一九三三：一个犹太哲学家的德国回忆》《疾病与权力》《山屋忆往：一个历史学家的临终追想》等。

【目录】

第一版前言
第二版前言
第一部 概 说
导论 / 5
第一章：人的内心 / 19
一、内心生活的概念及其前提 / 20
二、心理器官的功能 / 21
三、朝着目标努力的内心生活 / 22
第二章：内心生活的社会性质 / 31
一、绝对真理 / 32
二、社群的强迫性 / 33
三、防卫和适应 / 35
四、社群情感 / 37
第三章：孩童与社会 / 39
一、婴儿的处境 / 40
二、种种挫折造成的效应 / 42
三、人是社会的动物 / 48
第四章：外在世界的印象 / 51
一、普遍的世界观 / 52
二、世界观的发展的种种元素 / 54
三、幻想 / 63
四、梦（概说） / 66
五、移情 / 67
六、对他人施加影响（催眠与暗示） / 69
第五章：自卑感和追求认可 / 75
一、幼年早期的处境 / 76
二、自卑感的补偿，对认可和优越的追求 / 78
三、主要轴线和世界观 / 87
第六章：为人生做准备 / 99
一、游戏 / 100
二、注意力与分心 / 102
三、过失和健忘 / 105
四、无意识 / 107
五、梦 / 116
六、天赋 / 127
第七章：两性关系 / 129
一、社会分工与两性社会 / 130
二、男人在当今文化中的优先地位 / 132
三、对女性劣势地位的偏见 / 139
四、逃避女性的角色 / 143
五、两性间的紧张关系 / 155
六、改善的尝试 / 157
第八章：手足 / 159
第二部 性格论
第一章：概论 / 171
一、性格的本质与形成 / 172
二、社群情感对性格发展的意义 / 177
三、性格的发展方向 / 182
四、有别于其他的心理学派别 / 189
五、气质和内分泌 / 190
六、小结 / 197
第二章：攻击性的性格特征 / 201
一、虚荣（好胜心） / 202
二、妒忌 / 229
三、嫉羡 / 231
四、吝啬 / 234
五、仇恨 / 236
第三章：非攻击性的性格特征 / 241
一、避世 / 242
二、恐惧 / 244
三、胆怯 / 248
四、适应不足的症状：没有被驯服的本能 / 257
第四章：性格的其他表现形式 / 261
一、开朗 / 262
二、思想和表达方式 / 263
三、小学生心态 / 264
四、墨守成规和不知变通 / 265
五、卑躬屈膝 / 267
六、狂妄自大 / 270
七、情绪化 / 272
八、倒霉鬼和可怜虫 / 273
九、宗教狂 / 274
第五章：情绪 / 277
第一节：造成隔阂的情绪 / 279
一、暴怒 / 279
二、悲痛 / 283
三、情绪的滥用 / 284
四、作呕 / 286
五、恐惧（惊吓） / 286
第二节：使人拉近距离的情绪 / 289
一、快乐 / 289
二、同情心 / 290
三、羞耻心 / 291
附录：关于教育的一般注记 / 293
结语 / 301