自主课堂：积极的课堂环境的作用

图书标准信息

• 作者 [美]里德利（Ridley D.S.） 著；沈湘秦 译
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2001-07
• 版次 1
• ISBN 9787501932870
• 定价 12.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 145页
• 字数 70千字
• 丛书 课堂教学心理系列

【内容简介】

课堂，必须是个自主负责的环境，因为学生不管在学校或社会，都要学着管理行为和规划学习。
课堂，也必须提供有意义的学习，如此学生才能体会终身学习的乐趣。
那么，要如何“授人以渔”而非“授人以鱼”呢？
本书作者认为，要形成自主课堂，造就自主学习就必须创建积极的课堂环境，强调学生的自主，以学生为中心来研究课堂教学的视角正是本书一大特色。

【作者简介】

　　毕业于得克萨斯大学，获教育心理学博士学位，是美国亚利桑那州立大学西校区（在凤凰城）的助理教授。他有20年的教学和研究经验，主要领域是教师、学生的自我调节和动机。他的专业特长是反思教育与学习的策略。 毕业于美国亚利桑那州立大学，获教育学学士学位，是美国亚利桑那州图桑市Amphitheater公立学枝的中学教师。比尔从教已有20年，并在1994年荣获亚利桑那州自然币斗学教师协会（Arizona Science Teactler’s Association）颁发的“自然科学教师”称号。他的专业特长是利用科技促进学生的学习和激发其学习动机。

【目录】

导言
基本原理和目标
本书概述
目标一“积极课堂环境”涵义的界定
学生的观点
教师的观点
师生观点的比较

目标二满足学生需求，创建积极课堂环境
情绪安全感
趣味性
自信
归属感
权力和自由
学生自夸我约束的可行性
传统纪律约束模式的缺点
全校学生自我约束规划的准则
案例分析：拉克玛中学
目标四了解实施本书建议的限制和碍
结束语
术语表