学习困难、认知障碍是长期以来国内外学者和广大家家长关注的一个重要领域。近年来,随着脑成像和其他一些大脑研究科学技术的发展,脑与认知科学取得了许多新成就,不断加深了我们对学习困难、认知障碍的认识,得到了越来越多的关于如何教育有特殊需要的学生的启发。在拥有大量关于正常脑的研究结果的基础,仔细对比这些特殊脑的活动和功能表现差异,并客观地看待他们的需要,将他们所表现出的“问题”和“障碍”从脑的“特殊需要”的角度进行阐发,对于实施个性化教育、注重满足学生差异性需求,具有重要的意义。 David A.Sousa博士的
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