思维可视化教学：哈佛大学教育学院设计可视化思维课堂的18种流程

图书标准信息

• 作者 中青文 出品；[美]罗恩·理查德；马克·丘奇
• 出版社 中国青年出版社
• 出版时间 2022-06
• 版次 1
• ISBN 9787515365664
• 定价 59.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 320页
• 字数 235千字

【内容简介】

本书是哈佛大学教育学院知名教师总结了几十年的研究与教学经验，提供了全新的18种思维流程训练方法。老师在课堂上运用新的思维流程，可达到更好的教学效果。
  学生学习的思考过程，是学习真正发生的时刻，让这一过程可见，从而找到更好的学习方法。
  本书提供了新的研究，新的全球案例和新的一线课堂实践：
  1.着重于思维可视化带给学习的力量
  2.提供使用思维流程促进学生参与课堂的实用见解
  3.重点介绍在课堂上使用思维可视化的有效技术
  4.确定真正使思维清晰可见所需的技能和思维训练法
  5.提供可行的课堂策略，可应用于全年级和内容领域
  专注于让思维可视化，可以改变和引导学生的学习，建立相互信任且尊重的师生关系，让老师对自己的教学产生清晰的认识，并加以改进。
  这本书将解释思维训练如何在K-12课堂教学中发挥作用，支撑和增强学生的思维能力。本书对于教育者与课程设计者是很有帮助的资源。

【作者简介】

罗恩·理查德（Ron Ritchhart）

    教育学博士，哈佛大学教育学院“零点方案”（ProjectZero）研究员，”零点方案“是加德纳“多元智能”理论的起点，主要研究如何开发、培养和营造充满思考的学习环境。在担任“零点方案”研究员之前，他拥有14年的一线教学经验，1993年，获得了“美国总统数学和科学教学卓越奖”。他著有《智力的特征》《如何搞定教学》，他与马克·丘奇共同著有《哈佛大学教育学院思维训练课》等。

马克·丘奇（Mark Church)

    自1992年以来一直是中小学教师。在课堂上，马克实践哈佛大学“零点方案”的研究，包括理解力和思维可视化。他现在是密歇根州特拉弗斯城地区公立学校的学习、评估和教学资源主管。他与世界各个地区的学校通力合作，努力为教师搭建教学平台。此外，他还曾在美国、日本、德国和荷兰的小学和中学担任教师。

【目录】

致 谢 

关于作者  

引 言 

部分 

奠基 

章 思维可视化的6种力量

培养深度学习

培养学生高度参与性 

改变学生和老师的角色

加强形成性评价实践

改善学习（即使用标准化测试衡量）

培养思维能力

结论

第二章 思维可视化：一个目标和一套实践

让思维可视化成为教学目标 

让思维可视化作为一套实践方法 

组织思维流程

第二部分 

18 个强大的思维流程 

第三章 与他人合作的思维流程

付出与收获

反馈阶梯 

无领导讨论

SAIL：分享—询问—思想—学习 

创造意义

1 思维流程

第四章 参与思考的思维流程

问题分类 

剥水果

故事：主体—侧面—隐藏 

美与真

NDA：命名—描述—行动

注意 

第五章 参与行动的思维流程 

PG & E：预测—收集—解释

ESP I

制作必做事项清单

是什么？为什么？怎么样？

三个为什么（3Y）

四个如果（4 If）

第三部分 

释放思维的力量 

第六章 Z大化利用思维流程，提升教学效率

为思考制订计划

为学生的思考做好准备 

如何促进学生深度思考

针对培养思维能力采取的立场

第七章 培养学生思维能力过程中，老师间的相互支持

跳出现成工具：培养老师使用工具的技能

技能之上的层面：激发行动的思维模式

支持技能和思维流程的发展

结 语 

参考文献