课堂坐标:教学设计的走向
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九品
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作者严育洪 编
出版社首都师范大学出版社
出版时间2008-01
版次1
装帧平装
上书时间2024-06-27
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
严育洪 编
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出版社
首都师范大学出版社
-
出版时间
2008-01
-
版次
1
-
ISBN
9787811192025
-
定价
22.50元
-
装帧
平装
-
开本
16开
-
纸张
胶版纸
-
页数
200页
-
字数
219千字
- 【内容简介】
-
地球有“两极”,它们有着各自的生活方式和别样风景;教学也有“两极”,例如“虚”与“实”、“动”与“静”、“高”与“低”、“长”与“短”、“定”与“活”、“分”与“合”、“缓”与“急”等等,不同的教学情境可能选择的“重心”不同。教学设计无疑是在这些教学的“两极”之间进行有效布局,教学设计时的走向不同,教学效果就会呈现异彩。 本书通过讨论教学设计相对不同的行进路线,且行且思“怎样的走法更利于教学”,从而使教学走得更健、更远。同时,附加“迷津指点”板块,试图对一些教学中的困惑问题进行分析。
- 【目录】
-
布局一:“定”“活”篇
走向A:定→活
站点1:个性
站点2:规定
站点3:生成
站点4:识字
站点5:作业
走向B:活→定
站点1:解法
站点2:生成
迷津指点
●→真实的课堂为什么说是“变幻莫测”和“深不可测”的?
●→怎样营造活泼、和谐的课堂教学气氛?
●→课堂教学中“变”与“不变”的较量会有哪些情况?
布局二:“动”“静”篇
走向A:动→静
站点1:气氛
站点2:倾听
站点3:操作
站点4:表演
走向B:静→动
站点1:探究
站点2:习题
站点3:习作
迷津指点
●→教学版的((静悄悄的革命))将会是怎样的效果?
●→是不是每节新授课中,只要安排了动手操作教学效果就→定好昵?
●→教学活动是否要核算成本?
布局三:“繁”“简”篇
走向A:繁→简
站点1:目标
站点2:情境
站点3:内容
站点4:环节
走向B:简→繁
站点1:识字
站点2:拓展
站点3:习题
站点4:反馈
迷津指点
●→什么是简单、简约?
●→简便就是简单吗?
●→怎样理解简单教学的不简单?
●→怎样处理好教学方式“多”与“少”的辩证关系?
布局四:“分”“合”篇
走向A:分→合
站点1:组织
站点2:板块
站点3:资料
站点4:练习
站点5:识字
站点6:写作
站点7:测验
走向B:合→分
站点1:难点
站点2:呈现
站点3:分类
迷津指点
●→什么样的教学任务适宜合作学习方式?
●→怎样指导学生进行有效合作?
●→怎样组织学生进行讨论?
●→怎样组织学生进行争论?
布局五:“高”“低”篇
布局六:“缓”“急”篇
布局七:“内”“外”篇
布局八:“虚”“实”篇
布局九:“正”“反”篇
后记
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