学习共同体视角下英语学习者思辨素养发展研究

图书标准信息

• 作者 阮全友 著
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2015-11
• 版次 1
• ISBN 9787519204891
• 定价 46.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 218页

【内容简介】

本书主要内容包括：思辨素养研究的回顾；学习共同体研究的回顾；学习共同体视角的英语学习者思辨素养培养；本研究的基本设计；前期先导研究报告；正式行动研究报告；学习共同体视角下思辨素养培养理论的拓展8章。

【作者简介】

阮全友，湖北麻城人，汉族。2015年于大学，获哲学博士（英语教育）。现为中南财经政法大学外国语学院教授、硕士导师，语言信息工程研究所副所长。主要研究方向为应用语言学（外语教育与行动研究、思辨素养发展、信息技术与外语教育、教师发展）。从事外语教育近20年，先后主持重点课题1项、人文社会科学课题（青年项目）1项，高校基本科研业务经费项目1项，省级、校级课题多项。参与的湖北省重大课题结项成果于2005年荣获“湖北省省级成果”，主持并完成的科研成果于2009年获中南财经政法大学校级科研成果、各1项。已出版学术专著2部，在外学术期刊发表学术30余篇。

【目录】

章  绪论
1.1  研究动机
1.2  研究背景
1.3  研究的目标与意义
1.4  核心概念
1.5  章节安排
第2章  思辨素养研究的回顾
2.1  读写素养研究
2.2  批判理论研究
2.3  思辨素养研究
2.4  语言教育中的思辨素养
2.5  中国英语学者思辨素养研究回顾
第3章  学共同体研究的回顾
3.1  学共同体概念
3.2  学共同体基本要素
3.3  学共同体的相关研究
3.4  学共同体的新发展
第4章  学共同体视角的英语学者思辨素养培养
4.1  英语学者思辨素养培养的困境
4.2  思辨素养和学共同体的理论共识
4.3  学共同体视角的英语学者思辨素养培养的框架
第5章  本研究的基本设计
5.1  研究问题
5.2  研究方法
5.3  研究对象
5.4  技术路线
5.5  分析框架
第6章  前期先导研究报告
6.1  先导研究(一)
6.2  先导研究(二)
第7章  正式行动研究报告
7.1  研究背景
7.2  问题诊断
7.3  研究计划和实践
7.4  评估
7.5  研究结果
第8章  学共同体视角下思辨素养培养理论的拓展
8.1  本课题研究与行动研究观
8.2  本课题研究与翻转课堂
8.3  本课题研究与tpack
8.4  本课题研究与数字时代新读写素养培养的5p模型
8.5  本课题研究与教育生态学
8.6  本课题对以后研究的启示
8.7  结束语
附录1  评教的部分反馈
附录2  《中国报》关于“给力”一词的报道
附录3  review ofthe semester
附录4  英语专业课程设置
后记