教师课题研究基础

图书标准信息

• 作者 张五敏 著
• 出版社 现代教育出版社
• 出版时间 2017-12
• 版次 1
• ISBN 9787510659126
• 定价 31.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 200页
• 字数 232千字

【内容简介】

　　《教师课题研究基础》为一线教师开展课题研究提供必要的参考和规范，并力求帮助教师通过掌握基本的科研方法和技巧，提高课题的规范性和专业性。助力教师自身的业务提升和专业发展，获得做课题的信心和成就感，逐步成长为各级各类名师、专家，从而获得作为一名教师的存在感和幸福感。

【目录】

第一章 课题选题和立项申报
一、课题的类型与种类
（一）教育科研课题研究的主要类型
（二）教育科研课题研究的主要种类
二、问题意识及其生成路径
（一）树立问题意识
（二）把握问题来源
三、选题的基本策略
（一）明晰选题角度
（二）确定问题的原则
四、将“问题”转化为“课题
（一）确定方向，缩小问题范围
（二）总结提炼，厘清核心概念
（三）明确目标，规范表述课题
五、课题的立项申报
（一）课题申报条件
（二）课题立项申报
（三）课题立项标准
（四）网络申报系统

第二章 课题的开题论证与研究方法
一、课题的开题
（一）对立项课题的再论证
（二）开题报告的撰写
二、课题研究的常用研究方法
（一）文献研究法
（二）调查研究法
（三）行动研究法
（四）实验研究法
（五）个案研究法
（六）案例研究法

第三章 课题中期检查与中期研究报告的撰写
一、中期过程性检查的意义
（一）让课题研究真正“活”起来
（二）为课题研究“把脉诊断
（三）成为后续研究的“航标灯
（四）成为研究者“思悟”的平台
二、中期过程性检查的呈现方式
（一）会议检查
（二）现场检查
（三）上传材料检查
（四）多媒体平台检查
三、中期研究报告的准备
（一）熟悉中期研究报告的要求
（二）准备检查所需材料
（三）做好中期研究报告的相关工作
（四）中期过程性检查中专家反馈建议的梳理和研究的改进
四、中期研究报告的撰写
（一）研究的进展
（二）阶段性成果
（三）存在的问题及研究方案的改进
（四）课题组的反思及今后的设想
（五）经费的使用
（六）附相关材料
五、中期过程性检查的汇报
（一）精心准备汇报内容
（二）注意汇报语言的把握
（三）必要的辅助手段
六、中期研究报告应注意的几个问题

第四章 课题研究过程性评价与资料的收集整理
一、课题研究过程性评价
二、课题研究过程性资料的收集与整理
（一）课题资料
（二）怎样收集和整理资料

第五章 课题的结题鉴定与成果评审
一、课题与结题
（一）课题和项目的区别
（二）课题和论文的区别与联系
（三）课题结题
二、课题成果及其类别
（一）课题成果
（二）课题成果的鉴定标准
（三）课题研究成果的类别
三、课题研究成果的提炼和表述
（一）课题研究成果的提炼和表述
（二）提炼课题研究成果的方法
四、课题研究报告的结构和要求
（一）什么是课题研究报告
（二）研究报告的作用和意义
（三）研究报告的基本结构
五、课题研究报告的撰写
（一）课题研究的背景
（二）课题研究的意义
（三）课题研究的理论依据
（四）课题研究的目标
（五）课题研究的主要内容
（六）课题研究的方法
（七）课题研究计划
（八）课题研究的主要过程
（九）课题研究成果
（十）课题研究存在的主要问题及今后的设想
（十一）参考文献
（十二）附录
六、课题结项鉴定和成果评审
（一）课题结项的申报范围
（二）申报课题结项鉴定和成果评审的条件
（三）课题结项鉴定与研究成果评审的申报
（四）课题结项鉴定与研究成果评审的程序
七、课题研究报告需要注意的几个事项
（一）课题研究报告的篇幅
（二）引文和参考文献注意的事项
（三）图表的处理
（四）正文中序号的排列顺序

第六章 教科研成果推广
一、教育科研成果推广会
（一）通过结项课题推广会进行推广
（二）与教研部门进行学科教学课题成果推广
二、利用刊物进行课题成果推广
（一）利用内部期刊进行成果推广
（二）利用公开期刊进行科研成果推广
（三）出版教科研成果集
三、媒体网络推广
（一）与郑州教育电视台合作开设教科研专题栏目
（二）利用郑州教育信息网科研栏目进行推广
（三）利用微信、微博等新媒体进行科研成果推广