中学历史教育心理学
全新正版现货
￥ 27.3 7.0折 ￥ 39 全新
仅1件
四川成都
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者王雄 著
出版社长春出版社
ISBN9787544519410
出版时间2012-06
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价39元
货号22804973
上书时间2024-07-16
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 15小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：全新
- 正版全新
- 商品描述
-
【推荐语】:导语_点评_推荐词
【内容】:《中学历史教育心理学》由王雄著，中学历史教育心理学关注的中心是学生，探寻其学习历史的心理活动规律及其特点。教师教学的根本目的是为促进学生的学习，这就需要教师在教学过程中依据学生心理活动的规律和特点，以及师生互动过程中的心理活动规律，进行教学设计，将思考问题的角度和方法完整地展现出来。基于此，作者从如何做一个有智慧的历史老师入手，在结构建构上着眼于学习理论、教育理论与教学实践等三个层次，并从学习中的多重因素、认知心理基础、历史知识表征、课堂教学模式、学生思维能力和和学科能力培养、教学实施、学习指导及教学评价等九个方面对以上三个层次进行详细阐释，从而为中学历史教学体系建构奠定了心理学基础，也为中学历史教学提供了新的视角、方法及策略。
《中学历史教育心理学》特点：这是国内**本关于中学历史教育心理学的著述。
【目录】:总序历史教师的专业化发展之路/黄牧航1
序言这本书对您有什么用？1
章成为有智慧的历史教师1
节历史教师的风采1
第二节历史教师应有的素养17
第三节历史教师应掌握的教育心理学28
第二章中学生历史学习的心理学基础40
节学习理论的意义及阐释40
第二节中学生认知发展的特点54
第三节中学生元认知的发展60
第四节中学生社会认知的发展63
第三章影响学习的多种因素68
节历史学习的动机、兴趣及其培养69
第二节历史学习中的情感、意志及其培养74
第三节人格、自我概念及其培养77
第四节有关学习的多因素调查80
第四章历史知识表征与学习过程97
节历史知识的特性97
第二节历史知识的表征与学习过程101
第三节历史学习的认知过程126
第五章历史课程目标与教学目标135
节历史课程目标的心理分析135
……
【媒体评论】:评论
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价