会做研究，班主任就赢了！

图书标准信息

• 作者 王立华 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2019-03
• 版次 1
• ISBN 9787519117887
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 X16
• 纸张 胶版纸
• 页数 190页
• 字数 99999千字

【内容简介】

  本书聚焦班主任工作中的棘手问题，围绕“班主任工作的根本” 展开，涵盖范式转型、班级决策、纪律管理、卫生保持、学习辅导、文化建设、学生评优、空间争取和专业成长等十几个方面。每章均按“问题”“归因”“求解”“实践”展开，详细分析典型案例，提供了很多实用的策略和方法。

 

【作者简介】

王立华，资深班主任工作研究者，现任山东省临沂市光耀实验学校副校长。中国教育报“推动读书十大人物”，山东省“教育创新人物”。著有《回归生命——一位班主任的生命教育实践》等。

 

【目录】

:
前言班主任的务本追求
第一章范式转型之本：文化自觉
一、问题：班主任的职业幸福感严重缺失
二、归因：班主任承担了过量的班级事务
三、求解：班主任要实现文化自觉
四、实践：班主任文化自觉的生成路径
第二章班级决策之本：专业判断
一、问题：经验判断的准确性不高
二、归因：班主任缺乏专业判断素养
三、求解：重新认识班主任的专业判断行为
四、实践：在专业判断中生成实践智慧
第三章纪律管理之本：自我管理
一、问题：缺乏理论支持，实践效果不佳
二、归因：理论界和实践界联手的机会少
三、求解：努力寻找理论界和实践界的结合点
四、实践：理论创新与实践变革相互促进
第四章卫生保持之本：源头控制
一、问题：投入与产出不成正比
二、归因：没厘清卫生工作的基本逻辑
三、求解：抓住卫生工作的根本
四、实践：全面落实源头控制策略
第五章学习辅导之本：个性化学习模型
一、问题：学生的个性化学习需求得不到满足
二、归因：现有条件使班主任无法兼顾每个学生的学习需求
三、求解：为学生推荐个性化学习模型
四、实践：个性化学习模型的建构与矫正
第六章文化建设之本：班本课程
一、问题：班本课程开发的规范性亟待加强
二、归因：没有正确认识班本课程的性质
三、求解：寻找并确认班本课程开发的依据
四、实践：在班本课程文化自觉中生成班级文化
第七章学生评优之本：发展性教育
一、问题：差额式学生评优遵循的是甄别性管理范式
二、归因：学生
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