理直气:勇于改变才会进步 素质教育 洪兰 新华正版
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作者洪兰
出版社译林出版社
ISBN9787544738378
出版时间2013-01
版次1
装帧平装
开本16
页数90000页
字数150千字
定价28元
货号719_9787544738378
上书时间2024-07-02
商品详情
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主编：
品格力、学力、竞争力、沟通力、生命力如何养成？
台湾教育家洪兰为您阐述育儿之道
台湾金石堂书店年度出版风云人物
专业与常识兼具，理论与实践并举
育儿，是科学，更是艺术
目录：
简体字版自序
章 品格力
1 童蒙养正，受益终生
2 林则徐的沉着与胆识
3 不是本能的事都需要教
4 让孩子一开始没有机会走歪路
5 受教育越多同理心消失得越快
6 计算机世代孩子缺的是规范
7 品德教育要大家一起来
8 用辣妹宣扬品德、质量、品味？
9 有了品格其他德行自会出现
10 诚信是的核心
11 心中的尺不可变
12 需要有楷模
13 培植自重自爱的转机
14 志工带给孩子同理心
15 天生我材必有用，化作春泥更护花
第二章 学力
1 成功者的背后有个好老师
2 偏乡更需要好老师
3 让学弹不疲乏
4 《单》：一则抵制分数的故事
5 零时体能运动的启示
6 一本书改变了一个孩子
7 怎么罚，学问大
8 读报累积词汇
9 一点巧思，无趣变有趣
10 用运动提升学力
11 给偏乡的孩子一个机会吧！
12 动脑才能有志竟成
13 “窗明几净”大有关系
14 老师不是经师，是人师
15 老师是优选的志业
16 青春期是阅读的优选时机
17 学重在思，不是记忆
第三章 竞争力
1 食衣住行处处有创意
2 标准：扼杀创造力的元凶
3 创意时代的脑力竞争
4 不要再截长补短
5 让孩子像大自然的苹果树
6 用不同的尺衡量不同的孩子
7 有国际观才有竞争力
8 先做给人家看
9 实做是通往教养的大道
10 不会表达没有竞争力
11 生命自己会找出路
12 失败比不曾试过好
13 也要敬业
14 勇敢踏出改变的步
15 行动三分财气
16 不知过去，怎知未来？
第四章 神奇的脑
1 大脑会依外界的刺激改变
2 强烈影像的
3 学的两大要件：情绪与动机
4 后天的学可改变先天的设定
5 看得见、摸得着的心智结构
6 长期受虐会改变大脑结构
7 从改变想法来改变心情
8 快乐掌握在自己的意念中
9 期待可以打败焦虑
10 大脑对“自己人”的差别待遇
11 大脑会主动修正认知失调
12 判断力的脑科学实验
13 他们的灵魂住在明之屋
第五章 沟通力
1 孩子说谎时要感化他
2 训练语能力从阅读着手
3 用欣赏的眼光看你的孩子
4 作文三多：看多，做多，商量多
5 多读书才写得出好文章
6 作文的基本功
7 教育孩子谈话的艺术
8 请给孩子指出另一条可行之路
9 你有没有在乎过我？
第六章 生命力
1 给年轻人生命的理想
2 鼓励孩子们做志工
3 知足，会快乐
4 做善事受益多的是自己
5 替学童打开艺术教育的门
6 能惜福，不会有烦恼
7 耐心等待孩子成长和成熟
8 感恩带来与满足
9 父母快乐，孩子才会快乐
10 称赞与鼓励go a long way
11 参与：要在场才会赢
12 让孩子从实做中了解人生的意义
13 台湾的生命力在民间
内容简介：
台湾有名教育家洪兰阐述育儿之道，以脑科学的近期新发现和规律为依托，详细解读对青成长至关重要的五大素养及其养成之道——“品格力、学力、竞争力、沟通力、生命力”。全书专业与常识兼具，理论与实践并举，具有很强的可读和实用。
作者简介：
洪兰，台湾有名教育家，加州大学河滨分校实验心理学博士，脑科学家。台湾首位认知神经科学研究所所长，台湾“”终身学推展委员会委员。
洪兰撰写教育类杂志专栏，其教育理念与方法红遍宝岛二十年，出版著作一直为台湾家教类书，曾获选金石堂书店年度出版风云人物。此外，还译介了心理学、生命科学等领域的书籍四十余本。
精彩内容：
其实品德教育是生活教育，一个家教良好的孩子走出来是有礼貌的，做事是有质量的，谈吐是有品味的。
6 计算机世代孩子缺的是规范
近参加了几个有关品德教育的研讨会，会中讨论多的是电玩，大人都把它当洪水猛兽，而小孩都爱玩电玩，亲子因电玩的观念不同而衍生出许多管教上的问题来。当孩子很想要而父母坚决不肯时，孩子会忍不住说谎或偷钱，父母会因孩子不而更加严厉控管，道高一尺，魔高一丈，形成一个恶循环。其实，一种游戏这么吸引孩子，硬禁是禁不掉的，更何况研究发现，打电玩对大脑的反应速度有帮助，只要不是或暴力的游戏，适度地玩一下是可以的。
人的大脑会不停地因为外界环境的需求而调整的组织，盲人的视觉皮质没有用到，因此会被征召去帮助他读点字。大脑用得多的，在大脑中占的区块大，不用的，会被别人借去用，甚至只要把眼睛蒙上五天，我们的视觉皮质会被挪去帮忙处理触觉和听觉的讯息。大脑的机动让我们惊讶，也明白没有坊间说的“人只有用到百分之十大脑”这回事。大脑是每天都在动，努力使自己在演化上更占优势、更成功，不可能让百分之九十的细胞闲闲没事干。
认知神经科学家看到这一些打电玩、在网络上长大的y世代孩子（社会学上，一九四六至一九年出生的叫婴儿潮，一九至一九七六年生的叫x世代，一九七七至一九九七年生的叫y世代），发现他们的大脑已经跟我们不一样了，他们每天快速地在网上浏览大量的讯息，使他们判断屏幕上出现的几何图形的速度比我们快，他们在网络上寻找所需信息的速度比我们快且准，他们从一个作业切换到另一个作业的速度也比我们快。我们必须一心一用，他们可以一心多用，我们如果一边看电视一边说话，我们会说错话，把电视上的字嵌到本来要讲的话中去说错，他们比较不会。
因为网络的讯息是实时的，他们这一代已不耐烦久等，凡事要立即见效。这是为什么y世代的孩子常常同时开着两部计算机，一部上网搜寻信息，另一部下载所要的信息。
看到实验报告后，我们知道现在的教育方式非改不可。如他们惯了快速的网络阅读、快速求证（迈克尔？杰克逊猝死的消息一出，我儿子立刻上网求证，看了各国的新闻社后，脸沉重地出来说迈克尔？杰克逊真的死了），我们怎么可以再用在课堂中一个字一个字念的上课方式去满足他的求知欲呢？一个会上网的孩子会不停地在网络上学新的东西，父母只要稍微留意一下会看到，他们对着屏幕的眼神是热切的，而对着黑板的眼神是无奈的。因此学校教育的方式要改，父母教养的方式也要改，不能用十九世纪的理念去教二十一世纪的孩子。
大环境改变了，社会对孩子的需求也不同了，二十一世纪的孩子知识上不用我们心，他们有心要学，可以学得很快。父母要教他们的是自制和自律，y世代孩子缺的不是刺激而是规范，而规范要从小从生活上做起。其实品德教育是生活教育，一个家教良好的孩子走出来是有礼貌的，做事是有质量的，谈吐是有品味的。
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