小学审辩阅读研究 小学英语单元测试 向天成，赵微
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作者向天成，赵微
出版社中国纺织出版社有限公司
ISBN9787518097036
出版时间2023-04
装帧其他
开本16
定价82元
货号313_9787518097036
上书时间2024-04-25
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商品详情
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目录：
章 导 论
小学审辩阅读研究的时代背景 / 2
小学审辩阅读研究的目的与意义 / 13
小学审辩阅读核心概念解析 / 15
小学审辩阅读研究基本概况 / 30
小学审辩阅读研究思路与方法 / 51
第二章 小学审辩阅读的内涵意蕴
审辩阅读的内涵 / 59
审辩阅读的特征 / 67
审辩阅读的价值 / 72
第三章 小学审辩阅读的理论形式
审辩阅读的理论基础 / 79
审辩阅读的结构要素 / 92
审辩阅读的结构层次 / 97
审辩阅读的生成过程 / 101
审辩阅读的发生条件 / 106
第四章 小学审辩阅读的实践方式
审辩阅读的作策略 / 116
审辩阅读的设计思路 / 134
审辩阅读的实施过程 / 152
审辩阅读的评价路径 / 159
第五章 小学审辩阅读的实证研究
实证研究依据 / 176
实证研究过程 / 177
实证研究结果 / 184
实证研究结果分析 / 191
小学审辩阅读研究的结与展望 / 197
附 录
内容简介：
在信息化时代背景下，积极关注深度阅读技能的发展和理思维品质的形成，是教育面向未来的需要。核心素养已成为个体适应社会发展的必然要求。小学是思维迅展的阶段，由于语文是培养语言文字应用的综合和实践学科，语言与思维有着密切的内在联系，因而，通过语文或阅读发展思维一直得到相关理论研究者和实践者的认同。本书从理论阐释出发，通过实证研究验证，系统论述了小学审辩阅读的合理和有效，并对一线教师提出了具有可作的建议。
作者简介：
向天成教育学博士，贵州师范大学教师教育学院讲师，曾从事多年基础教育工作。发表学术二十余篇。主持贵州省教育科学规划项目1项，承担贵州省级“金课”课程建设1项，主持奕阳教育研究院青年学者研究项目1项。主要研究方向：审辩阅读、乡村与教育。赵微陕西师范大学教育学部教授，博士生导师。基础教育指导委员会委员，中国心理学会学校心理学专业委员会理事，陕西省基础教育指导委员会特殊教育分会副主任委员，陕西师范大学特殊认知与行为研究中心主任。创建了小发展支持系统——陕西师范大学实验小学学支持中心。
精彩内容：
章导论阅读是人们生活中常见的现象，它是帮助人们有效地学知识、获取信息、建构意义和交流思想等系列社会活动的重要认知方式。在信息化社会，知识与信息的产生呈爆炸式的增长，信息内容的多样化和信息传递方式的多元化，对人们常的阅读生活、阅读惯和阅读方式提出了更高的要求。在信息化阅读生活中，“文本的信息匿名化与失真化、数字化阅读的浅表化与碎片化”等问题不断凸显，①给人们传统的阅读思维带来了严峻挑战，坚持深度阅读逐渐成为信息化时代生活的学品质和生活技能。从本质上说，个体深度阅读技能的有效获取离不开理思维的支撑，同时，良好的深度阅读技能也会促进理思维的发展。然而，当前基础教育学校语文阅读普遍存在“量少质次，结构不合理，效益低下”②“缺少涵泳”“效果不太理想”③等问题，阅读课堂对深度阅读和理思维的关注甚微。审辩阅读是一种基于理思维理论、致力于发展深度阅读技能和理思维品质的活动形式。本章主要对开展小学审辩阅读研究的时代背景、核心概念、目的及意义、基本概况、思路与方法等问题进行逐一阐释，以期阐明小学审辩阅读研究的时代意义与探究价值，进而明确小学审辩阅读研究的根本目的、主要任务和基本思路。小学审辩阅读研究的时代背景一、秉持深度阅读方式是信息时代生活的迫切选择以信息丰富和数字便捷为主要特征的信息时代，既给人们的常生活、学和工作带来了巨大的惠泽与便利，同时也给人们本真的生活形态和朴素的思维方式带来了诸多困扰与挑战。毋庸置疑，信息化和数字化为人们带来的便捷是无法估量的，显著的功能是让人们能够轻松地时空，更省时、更经济、更个化地获取信息与学知识。在信息化时代，知识与信息的产生呈爆炸式的循环增长态势，集中体现为知识的传播途径与信息传递的工具呈现多元化与多样。同时，个体由知识与信息的接收者和使用者的单一身份，演变为信息的生产者和传播者等多重身份。面对身边浩如烟海的信息资源、鱼龙混杂的广告资讯和转瞬即逝的知识概念，如何更有效、更准确地获取对自我发展更有用的信息和知识，已经成为信息化时代人们的学品质与生活能力。阅读是个体准确识别信息、合理判断信息和有效运用信息的重要认知方式。由于信息内容的丰富和信息获取的便捷，信息化社会打破了传统单一的纸质阅读形态，出现了以手机、电脑等移动工具为主的多载体电子阅读形态。阅读形态的变化必然引起人们常的阅读学和阅读生活的变化，甚至还影响了个体的阅读效能。有研究显示，虽然电子阅读的信息
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