“一带一路”职业教育研究蓝皮书·东盟卷/“一带一路”职业教育研究蓝皮书

图书标准信息

• 作者 王琪 著；任君庆、张慧波 编
• 出版社 厦门大学出版社
• 出版时间 2020-11
• 版次 1
• ISBN 9787561579626
• 定价 50.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 161页
• 字数 199千字

【内容简介】

  《“一带一路”职业教育研究蓝皮书・东盟卷/“一带一路”职业教育研究蓝皮书》选取了新加坡、菲律宾、印度尼西亚等5个东盟国家，对其职业教育体系进行了系统梳理，并对各国产业发展、人力资源发展的需求进行适当回应，对深入了解东盟各国职业教育发展概况、产业和人力资源发展需求具有现实意义。蓝皮书对中国-东盟职业教育合作做了系统总结，对面临的问题进行了深入分析，并对如何开展进一步合作进行了展望，提出了可行性建议，对推动与东盟国家职业教育合作具有一定的借鉴和指导价值。

【作者简介】

本丛书主编毛大龙教授为宁波职业技术学院书记，长期从事高职院校管理和研究，发表多篇研究论文。本分卷主编任君庆教授在高水平学术刊物上发表论文50余篇，出版著作5部，曾经多次获得*、省级奖励。

【目录】

第一章  东盟职业教育发展概况
第一节  东盟经济发展与职业教育基本概况
一、东盟经济社会发展
二、东盟职业教育概况
第二节  东盟职业教育发展面临的主要挑战
一、职业教育社会认可度不足，参与率较低
二、职业教育与劳动力市场相关性不足，毕业生就业率低
三、企业参与职业教育积极性不足，校企合作难以开展
四、职业教育统筹管理不足，职业教育机构难以推进
五、职业教育经费不足，基础设施设备落后
第三节  东盟职业教育的发展趋势
一、重塑职业教育形象
二、鼓励企业参与校企合作
三、加强人才培养市场相关性
四、加强统筹政策管理

第二章  新加坡职业教育
第一节  新加坡职业教育发展历程
一、新加坡教育体系概况
二、新加坡职业教育发展的主要阶段
第二节  新加坡职业教育的新进展
一、多方协同升级顶层设计
二、实施技能创前程计划（SkillsFuture）
第三节  新加坡职业教育应对产业转型升级的改革举措
一、牢固树立人力资源是第一资源的理念，积极发挥职业教育作为人力资源开发重要途径的作用与价值
二、以组织保障为支撑将职教理念转化为系列制度
三、多方协同全面提升职教培养能力
四、强化产教融合、产学转化，不断形成职教引领经济发展新能力
五、注重文化改良与塑造，营造职教与社会互促新氛围

第三章  菲律宾职业教育
第一节  菲律宾教育事业发展历史与现状
一、教育事业发展历史
二、现行教育体制与发展现状
第二节  菲律宾职业教育体系
一、通过制定政策、发布规划和提供信息为菲律宾职业教育体系提供明确的发展方向和计划重点
二、通过标准制定与网络认证系统开发实现职业教育与培训的质量保障
三、作为职业教育与培训的直接服务或管理机构参与劳动力培养
第三节  菲律宾职业教育特色与问题
一、菲律宾职业教育特色
二、菲律宾职业教育难题与挑战

第四章  印度尼西亚职业教育
第一节  印尼职业教育政策与管理体制
一、职业教育立法与政策
二、职业教育管理
第二节  印尼职业教育与培训体系
一、正规职业教育（Formal Pendidikan）
二、非正规职业教育（Nonformal Pendidikan）
三、印尼职业教育质量保障
第三节  印尼职业教育发展的需求挑战与改革趋势
一、印尼劳动力市场需求分析
二、印尼职业教育发展困境
三、印尼职业教育改革方向

第五章  柬埔寨职业教育
第一节  柬埔寨的工业发展及人力资源需求
一、柬埔寨产业发展概况
二、柬埔寨工业发展面临的问题
三、柬埔寨工业发展的愿景与目标
四、柬埔寨工业发展的主要策略
五、柬埔寨工业发展的人力资源需求
第二节  柬埔寨的社会就业与人力资源需求
一、柬埔寨的劳动力就业现状
二、柬埔寨劳动力就业过程中面临的困境
第三节  柬埔寨职业教育改革与发展趋势
一、柬埔寨职业教育发展面临的挑战
二、柬埔寨职业教育的发展愿景和目标
三、柬埔寨职业教育的发展途径和策略

第六章  越南职业教育
第一节  越南的教育结构与职业教育现况
一、越南的教育结构
二、越南职业教育的发展
三、越南职业教育体系管理
四、越南职业教育教师队伍建设
第二节  越南的经济形势与产业结构
一、越南的经济情况
二、越南产业结构的改变
三、越南产业劳动力人口状况
四、越南职业教育与产业需求的互动
第三节  越南职业教育发展困境与机遇
一、越南职业教育的发展困境
二、越南职业教育的发展机遇

第七章  社会公平视阈下的东盟职业教育发展
第一节  东盟经济的繁荣发展与社会不公平现象
一、东盟经济的繁荣发展
二、东盟的社会不公平现象
第二节  东盟职业教育在促进社会公平方面存在的问题
一、职业教育参与程度不高，女性群体接受职业教育机会偏少
二、职业教育经费投入不足，正规职业教育入学率相对较低
三、职业教育管理体制欠妥，职业教育质量有待进一步提升
第三节  东盟职业教育在促进社会公平方面的可能改进路径
一、越南：开展技术技能培训项目，促进弱势青年群体成长
二、菲律宾：开发创新创业教育项目，实现女性群体的经济赋权
三、新加坡：拓展继续教育与培训在线项目，提升劳动力的技能水平
结语：中国-东盟职业教育合作的策略建议
一、中国-东盟职业教育合作的价值向度
二、中国-东盟职业教育合作的现状和基础
三、中国-东盟职业教育合作面临的问题及分析
四、中国-东盟职业教育合作的优化策略思考
后记