【正版保证】自觉成就魅力：一位特级教师的教育智慧与幸福

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作者新华

出版社新华出版社

出版时间2015-01

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货号671317990829

上书时间2025-05-26

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商品描述: 内容简介本书作者结合多年从教的亲身感受和成长经历，从新时代魅力教师需要具备的基本素养出发，分育人探索、课改实践、教育研究、教师成长四个方面，诠释了教育教学的理论与规律。本书中所选的每一篇文章，都是一次教育灵感的迸发，记录了一段难忘的教育经历，书写了一个精彩的教育故事，呈现了一篇生动的教育案例。本书集教学理论和实践于一体，理念新颖、案例独创，源于一线教学与真实生活，是一部难得的教育专著，是广大中小学教师培训的鲜活教材，对于不同成长阶段的教师具有重要的参考价值和借鉴意义。作者介绍李银乐，山东莘县人，正高级教师，生物特级教师，全国科研优秀教师，国家级骨干教师，山东省十大教育新闻人物、基础教育培训专家、教育科研先进个人、校本教研先进个人，聊城大学、鲁东大学兼职教授。在《教学与管理》等报刊发表论文70余篇，主编《“3.2.1”教学模式》等校本教材和教辅二十余部，著有《一位特级教师的专业成长之路》《魅力课堂》等著作。获省部级教学科研成果奖9项，做有关课堂教学、教师成长、生物教学等报告300余场，事迹先后被《校长参考》等报刊报道。2013年通过人才引进到北京实验学校工作，现任北京实验学校魅力教育集团副校长、顺义校区教学副校长。目录第一篇育人探索教育要唤醒和管理梦想 / 003影响学生学习动力的主要因素探析 / 007培养学生终身受益的优秀品质 / 011当你爱上了读书世界就爱上了你 / 014解读“让学生给老师提意见”的教育内涵 / 017剖析“自主主题班会”的育人价值 / 019学校文化的四重境界 / 022植物带给教育的启示 / 026第二篇课改实践课改课堂的十个基本特征 / 031新课改应处理好的十种关系 / 035“3.2.1”教学模式解读 / 039高效课堂创建的十个误区和应对策略 / 044新课改常见疑惑问答 / 047高效课堂创建的导学案编写策略 / 052新课改背景下的作业转型 / 055新课改背景下如何听课和评课 / 058魅力课堂设计的“三要素” / 062魅力课堂落实“教学相融”的十大策略 / 067魅力课堂实施中的多样化学习方式 / 071让课堂提问有效的十个小技巧 / 076课堂教学中的教师站位艺术 / 078在线教学焕发课改新活力 / 080第三篇教育研究如何开发与开设校本课程 / 085生物魅力课程体系构建的探索与实践——以北京实验学校初中生物学科为例 / 088多学科整合背景下的主题教学设计——以北京实验学校初中学部为例 / 096从培养学生核心素养出发设计实施研学课程 / 105将闯关游戏引入教育教学的探索与实践 / 112以学法研究为抓手建构全新教育生态 / 116设计假期作业，从培养核心素养出发 / 122关于基础教育学段贯通的思考 / 126第四篇教师成长做一名书生教师 / 133追求真正的教育 / 137影响教师专业成长的八大要素 / 139中小学教师进行教育科研的八大秘籍 / 143提升教师写作能力和专业素养的六个视角 / 146在反思中成长在成长中前行 / 151实践和研究“双轮”驱动教师成长 / 157目录论熊希龄教育思想的传承、创新与发展 / 160我与魅力教育的美丽邂逅 / 166从“娃娃教师”说起——在聊城师范学院谈初做教师的体会 / 172培训：教师成长的“助推器”——河北省三河市高效课堂培训有感 / 176赛课：教师专业成长的“催化剂”——与赛课教师的对话 / 178附录一躬耕杏坛红烛本色——记 2010 年度山东省十大教育新闻人物李银乐 / 182附录二莘县高效课堂高效不是传说——就山东莘县高效课堂创建李银乐副校长接受记者采访 / 188附录三自主主题班会课例《天下父母心》 / 193附录四奔跑吧，青春 / 204后记做青年教师成长的引路人 / 218 精彩试读2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的发布，标志着中国社会正在经历一场重大的深层次教育变革，教育将进入遵循学生成长规律和教育教学规律的“双减”时代。中国社会的这次教育变革，其本质就是让教育的主体责任回归到学校，让学生全面而富有个性地发展，提升学校育人质量，为孩子的终身发展与幸福人生奠基。魅力教育倡导的“十五年一体化的魅力课程体系构建、家代会与学代会成为学校一级管理机构、班级项目制下的全员干部制管理改革、让每个学生掌握一门体育特长和艺术特长”；“不需要参加社会补习班、起始年级均按照国家课程的起点要求组织教学、在尊重孩子成长规律的基础上舒展生长”；“从知识课堂走向生命化课堂”；“打造基础教育普适新品牌”等教育理念及十余年的教育实践探索，为这次教育变革进行了有益的尝试，提供了很多有价值的实践经验。魅力教育的深入研究、快速普及和广泛传播，必将助力中国的基础教育改革推进。教师是立教之本，兴教之源。随着魅力教育研究和实践的纵横推进、深入探究，参与魅力教育改革的一大批教师快速成长起来，其中一批引领者已经成长为魅力教育的带头人与专家学者，他们将承担起魅力教育深入研究和普及传播的重任。李银乐老师是在魅力教育改革中成长起来的正高级教师，也是我校培养起来的众多专家学者中的优秀代表。李银乐老师扎根一线，深耕教育教学，阅历丰富。从乡镇普通学校到县直重点学校，从民办公助学校到公办民助学校，从首都城区学校到郊区薄弱学校；除三十多年如一日坚守课堂外，班主任、教研组长、团支部书记、德育主任、年级主任、教学主任、教学副校长、常务副校长、学部校长、执行校长等各种教育教学岗位，他都有过亲身的体验和实践研究。本书中育人探索、课改实践、教育研究、教师成长四个篇章，就是他教育教学研究的主要领域和视角，也是我们每一位教育人在教育职业生涯中必须面对的工作。教育为本，育人为先，立德树人是教师教育教学的首要任务。“育人探索”作为本书的第一篇章，既有宏观的视野，又有微观的操作，梦想唤醒、动力激发、品质培养、阅读习惯、民主意识、自主教育、文化育人等，都是当前教育中老师们迫切想解决而又不易解决的问题。对这些问题此书给出了理性的分析、解决的路径或操作的方案。课堂是教育教学的主阵地。始自 2001 年的第八轮课程改革，深刻改变了中国基础教育的课堂教学，在“双减”背景下，对课堂教学改革的深入研究，仍是课堂提质增效的关键。本书对课堂教学改革的论述，有理论有实践，成系列易操作，可以说是老师们课堂教学改革的学习宝典。时代在飞速发展，教育在快速变革，教育发展中的问题解决有赖于教育研究。本书收录的教育研究涉及课程开发、学法研究、作业设计、研学课程、学科融合、学段贯通、课程构建等基础教育改革的热点领域，既有教育研究的前瞻性，又是对教育本质的一种深入探索。

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