教育写作：从教改实践走向成果表达 大夏书系

图书标准信息

• 作者 颜莹
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2024-04
• 版次 1
• ISBN 9787576048445
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 256页
• 字数 250.000千字

【内容简介】

《大夏书系·教育写作：从教改实践走向成果表达》系统梳理了教师教育写作的价值，并将教师教育生活中可能遇到的教育文体一一打开，提炼出其中的写作之道。全书从重识教育写作展开，按照教育论文、教育叙事、教学案例、文献综述、调查报告、校园通讯等一一展开，使教师的写作有章可循，有例可依，帮助教师更好地走向写作之路、成长之路。

【作者简介】

颜莹，江苏省教育科学研究院《江苏教育研究》杂志社编审。近年来，着力研究教师优秀教改成果的专业表达，多篇论文发表于《人民教育》《上海教育科研》《编辑学刊》等核心期刊。专著先后入选“中国教育报2020年度教师喜爱的100本书”“中国教师报2022年度十本书特色榜单”，获华东地区2020年度优秀教育图书一等奖。曾获全国教育理论刊物优秀编辑、华东地区期刊优秀主编、江苏期刊明珠奖优秀编辑、首届江苏主题宣传好文章策划编辑等荣誉称号。

【目录】

序一　专业表达的快乐旅行（成尚荣）　/　001

序二　遇见更好的自己（薛法根）　/　005

序三　教育写作：想说爱你不容易（姚卫伟）　/　011

第一章　重识教育写作

第一节　为何与何为：对教师教育写作问题的再认识　/　001

第二节　教育写作：教师专业发展的必由之路　/　008

第三节　教师教育写作的现实困境与突围　/　016

第二章　教育叙事：讲述与发现

第一节　文体特征：感性与理性的交织　/　025

第二节　写作方法：创造属于自己的故事　/　041

第三节　例文赏析：叙事何以动人　/　049

第四节　例文评析：叙事背后的道理　/　055

第三章　教学案例：从实践走向研究

第一节　文体特征：透过现象看本质　/　063

第二节　写作方法：创生实践，创生精彩　/　069

第三节　对比评析：两种不同类型教学案例的写作分析　/　084

第四章　教育论文：转识成智的专业表达

第一节　文体特征：问题解决与理性思辨　/　103

第二节　写作方法：思维、逻辑、语言的三重转向　/　118

第三节　一文三改：一篇教学论文的“蜕变”　/　128

第五章　文献综述：对已有研究的研究

第一节　文体特征：在梳理中发现　/　157

第二节　写作方法：程序清晰的行动　/　167

第三节　见微知著：“管窥”文献综述　/　177

第六章　调查报告：用证据说话

第一节　文体特征：基于调查的研究　/　189

第二节　写作方法：过程与结果的高度融合　/　193

第三节　作者亲历：我是这样写调查报告的　/　203

第七章　校园通讯：讲述学校那些事儿

第一节　校园新闻：讲述校园里的新鲜事　/　214

第二节　学校报道：塑造美好学校形象　/　222

第三节　人物通讯：让身边人“立”起来　/　231

第八章　学术规范：遵循专业写作的“法则”

第一节　摘要与关键词：论文的“核心图像”　/　239

第二节　参考文献：论文写作的信息清单　/　243

第三节　投稿规范与技巧：细节决定成败　/　252