教师职业技能训练教程/安徽省教师教育专业核心课程规划教材

图书标准信息

• 作者 曹长德、孙晓青 著
• 出版社 安徽师范大学出版社
• 出版时间 2017-06
• 版次 1
• ISBN 9787567624528
• 定价 52.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 270页
• 字数 300千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 安徽省教师教育专业核心课程规划教材

【内容简介】

　　《教师职业技能训练教程/安徽省教师教育专业核心课程规划教材》立足于我国教师职业教育发展新形势，全面概括教师职业技能的基本结构，阐述了教师常用职业技能训练，如教师口语技能、教师书写技能、现代教育技术应用技能、课堂教学技能、班主任工作技能训练等，同时对教师职业技能训练的目的、内容、和方法等做了详细透彻的阐述。通过《教师职业技能训练教程/安徽省教师教育专业核心课程规划教材》的学习，可以使高等师范院校学生得到教学技能训练方面的指导，在职教师进一步掌握和运用教师职业技能方面的技巧和方法。

【作者简介】

曹长德，1962年生于安徽省怀宁县，1978年入怀宁师范学校，1981年7月分配到怀宁县高河镇工作，先后在永丰学校、查湾学校任教，当了四年多中、小学教师。1985年入华东师范大学教育系，1989年7月获得教育学学士，来到安庆师范学院从事教育理论课的教学和研究工作，并担任过教学秘书、高教所副所长、教育系副主任等职。2003年获得安徽大学文学硕士，现为安庆师范学院教育学院院长、教授。

【目录】

第一章 导论：教师职业技能是教师执业的基本功
第一节 教师职业技能训练是师范生重要的必修课
一、教师职业技能训练的意义
二、关于教学技能
三、教师职业技能的特点
第二节 教师职业技能的结构
一、教师职业的基础技能
二、教师的教育教学技能
第三节 教师职业技能训练的基本原则

第二章 教师口语技能
第一节 口语技能的基本内容和要求
一、普通话
二、教学口语
三、教育口语
第二节 口语技能训练的基本目标及策略
一、口语技能训练的基本目标
二、口语技能训练的策略

第三章 教师书写技能
第一节 教师书写概述
一、汉字的规范标准与意义
二、规范汉字的书写与“三笔字”教学
三、教师书写技能的基本要求
第二节 书写技能训练的基本要求和基本内容
一、书写训练的基本要求
二、书写训练的基本内容
第二节 书写技能训练的基本目标及策略
一、书写技能训练的基本目标
二、书写技能训练的策略

第四章 现代教育技术应用技能
第一节 选择和使用现代教学媒体
一、现代教学媒体的分类和特性
二、教学媒体的选择
三、教学媒体的运用
第二节 开发软件资源
一、多媒体课件资源检索
二、多媒体课件制作
三、多媒体课件艺术化
第三节 微格教学与发展
一、微格教学
二、微格教学的新发展

第五章 教学设计技能
第一节 教学设计的基本原理
一、教学设计的内涵
二、教学设计的过程要素
三、教学设计的层次
四、教学设计的应用范围
第二节 分析教学目标
一、教学目标概述
二、教学目标的分类
三、教学目标的确定
第三节 分析学生特征
一、学生特征
二、学生起点能力分析
三、学习动机分析
四、学习态度分析
五、学习风格分析
第四节 设计教学策略
一、教学策略概述
二、教学策略的类型
三、教学策略的选择与设计
第五节 设计教学评价
一、教学评价概述
二、教学评价的类型
三、教学评价设计的过程

第六章 课堂教学技能
第一节 导入
一、导入的功能
二、导入的类型
三、导入的程序
四、导入的技巧
第二节 板书
一、板书存在的价值
二、课堂板书的内容
三、课堂板书的类型
四、板书的技巧
第三节 讲授
一、讲授的含义
二、讲授的类型
三、讲授的技巧
四、讲授的注意事项
第四节 提问
一、课堂提问的功能
二、课堂提问的类型
三、提问的过程
四、提问的技巧
第五节 总结
一、总结的类型
二、总结的技巧
第六节 课堂管理
一、课堂纪律管理
二、课堂气氛调控
三、教师课堂心理调控
四、教师应变技能

第七章 说课、听课和评课技能
第一节 说课内容和要求
一、说课的特点和意义
二、说课的内容和要求
三、说课技能培养
第二节 听课内容和要求
一、听课的特点与意义
二、听课的基本要求
三、听课技能的培养
第三节 评课内容和要求
一、评课的特点与意义
二、评课的基本原则
三、评课的内容和方法

第八章 班主任工作技能
第一节 班集体教育内容和要求
一、班集体的组建
二、组织各种活动
三、学生日常行为管理
第二节 与任课教师和家长沟通要领
一、与任课教师的沟通要领
二、与家长的沟通要领

第九章 心理沟通和辅导技能
第一节 心理沟通和辅导的内容与要求
一、心理沟通和辅导的必要性
二、心理沟通和辅导的主要内容
第二节 心理沟通和辅导的原则与技巧
一、心理沟通和辅导的原则
二、心理沟通和辅导的技巧
后记