教育社会学手册

图书标准信息

• 作者 莫琳·T·哈里楠 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2004-11
• 版次 1
• ISBN 9787561740477
• 定价 76.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 785页
• 字数 750千字

【内容简介】

本《手册》汇集了近年来教育研究的优秀成果。其中的理论框架、概念分析模型以及严格的统计分析为今后的进一步研究打下了一个坚实的基础，为教育的理论、经验研究及选材指明了方向。

   《手册》可谓是当代教育社会学家执着奉献的一个写照，他们以最高水准的教育研究为己任。大量系统研究成果的涌现，无论是理论上的综合还是经验数据的分析，都是这种执着奉献精神的明证。因此，无论是在科研经费充裕之时还是在资源匮乏之际，教育社会学的研究都在稳步地提高。他们执着于教育科研，不因政治事件或文化冲突的搅扰而分心或放弃自己的研究工作。他们的志向是通过社会学研究揭露社会的不公平现象，从而实现所有公民都拥有受教育的权利。这一点从本《手册》收录的论文中可以明显地感觉出来。

   《教育社会学手册}向当代研究者提出了一个挑战，那就是如何继承和发扬本学科特有的严谨的学术作风。在本《手册》理论与经验研究的基础上，学者们必须抓住当今教育中存在的各种问题展开深入细致的研究。创新思维有助于理论的建构，而严谨的经验分析则会有效地改造理论、指导实践。其结果就是增进人们对教育过程的理解，并最终改进针对所有孩子的教育质量。本《手册》编辑的初衷就是通过*秀的论文展示教育社会学的*研究成果：衷心希望教育社会学在21世纪取得更大的进步。

【目录】

总序 

代译序 从条目的集合到论文的系列 

序 

导言 站在21世纪门槛上的教育社会学 

第一部分 理论与方法论取向 

  第1章 作为背景脉络和建构的学校 

  第2章 教与学的组织背景 

  第3章 种族/民族社会学与教育社会学的联系 

  第4章 平等与教育的研究和理论 

  第5章 教育的结构效能 

  第6章 学校效能 

第二部分 教育的发展与扩张 

  第7章 发展与教育 

  第8章 课程的内容 

  第9章 教育的比较历史模式 

  第10章 增长的限界 

第三部分 受教育机会的研究 

  第11章 变革社会中的平等教室 

  第12章 联结家庭、学校和社区 

  第13章 教育风险的变量解析 

第四部分 学校组织的研究 

  第14章 学校规模和中等学校的组织

  第15章 课堂教学过程、学校组织及成就的比较社会学

  第16章 社会系统与规范——科尔曼方法

  第17章 公、私立学校中的价值、控制与产出

第五部分 教育的产出研究 

  第18章 中学教育与劳动力市场的互动

  第19章 中等职业教育、分流与社会分层

  第20章 从比较角度看学校到工作的过渡

  第21章 德国与美国从学校到工作的多条途径

  第22章 学校教育对个人生活的影响

第六部分 教育社会学研究的政策内涵

  第23章 教育考责制（问责制）

  第24章 社会学研究和教育政策的适合与不适合

原文主题索引 

译后记