美国创新领导力中心历练驱动的领导力开发：模型、工具和最佳实践

图书标准信息

• 作者 Cynthia D.（辛西娅·D·麦考利）、D. Scott（D. 斯科特·德鲁）、Paul R.（保罗·R·约斯特）、Sylvester Taylor 著；《美国创新领导力中心历练驱动的领导力开发：模型、工具和最佳实践》翻译委员会 译
• 出版社 电子工业出版社
• 出版时间 2015-07
• 版次 1
• ISBN 9787121265556
• 定价 98.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 轻型纸
• 页数 564页
• 字数 619千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书是美国非常权威的创新领导力中心（Center for Creative Leadership，CCL）汇集来自全球的著名大学、研究与咨询机构、培训公司及著名企业的84位权威专业人士的82篇经验之谈，包括领导力发展的模型、工具、最佳实践与建议，呈现近25年来全球领导力的发展现状及未来发展趋势。这些文章不是空泛的研究论文，均是来自实践，并在实践中加以提升，具有极高的参考价值。

【作者简介】

韩青，现任华夏幸福大学执行校长，中国企业大学联盟副理事长、亚太区及中国企业大学联合会核心理事、企业大学联席会理事，在企业大学、领导力发展和人力资本咨询领域积累了20年的经验。曾任西门子（中国）有限公司副总裁、西门子亚太区学习经理、西门子东北亚学习和发展总监、西门子管理学院院长、对外经贸大学系副主任等。蒋宏丽，石油化工管理干部学院（中国石化高级人才培训中心）培训管理部门主任，副教授。人才培训与发展协会（ATD）会员，中国企业大学联盟常务理事、高级顾问，清华大学继续教育学院主讲教师，美国领越领导力课程和创新＆reg;领导力课程认证讲师。从事企业培训教学与管理工作20多年，主讲“国企领导力发展”、“变革领导力”等课程。刘旭东，凯文咨询董事长、总经理。专业领域为领导力培训、咨询、测评，有超过20年人力资源发展经验。1998年创立凯文咨询， 2007年成为领越＆reg;领导力中国首位高级认证讲师，共培养了超过130位领越＆reg;领导力认证讲师。代表性项目：施维雅领导力测评与发展，限极领导力发展，招银大学领导力提升等项目。

【目录】

第1部分发展经历：努力地为更多人提供机会1
使员工具备寻求发展经历的能力1
1强度与延展度：在工作中发展的驱动因素5
2领导经历模型13
3识别当下的发展机会19
4领导力地图：识别组织中的发展机会23
5建立组织的关键发展经历知识库35
6表达职业兴趣：设立可实现的发展目标42
7跨职能兼职实践设计46
8创造项目市场平台52
更好低从现有的经历中学习
9影响来自核心组织工作的发展能力54
10通过活动策划学习通用技能61
11因人制宜：为员工匹配工作任务65
12从个人生活经历中学习72
创造新的发展经历
13通过企业战略任务发展新兴市场领导人77
14为高潜能人才开设全职战略项目84
15培养未来领导人的个性化轮岗项目90
16作为领导力发展途径之一的企业志愿者制度96
17通过服务类项目发展对社会负责的全球领导者104
18通过扩展任务发展第一时间主管111
19高管影子项目117
20领导力健身挑战：每天的领导力肌肉训练121
21运用视频案例教学法进行领导者培养127
22跨公司联盟：应对商业挑战共同培养领导人员131
第2部分领导者：做好准备，从实践中学习139
组织架构
23全情投入：学会从实践中学习142
24PARR：经理人员的一个学习模型148
25GPSR：评估学习准备度的工具154
学习策略与战术
26通过提问促进从实践中学习161
27利用培训教室，培养学习意愿166
28塑造学习思维模式174
29从经验中学习的策略战术177
30倾诉情感促进学习183
31积极寻求反馈：用他人看你的眼光看待自己是一种力量191
32反馈：问谁，何时问，如何问199
33微反馈：一种实时学习的工具203
反思与收获
34领导力之旅：刻意为之的反思体验207
35事后回顾：如何构建反思对话215
36结构化反思：发生了什么？结果如何？接下来如何行动？220
37人生阅历：温故而知新225
38实战学习引导方式229
39教学中学习领导力232
40实施意向：领导力发展中目标设定的细化239
学习型社区与支持
41关于战略工作和学习的12个问题244
42建立个人的私人董事会247
43从反思与经验中建立学习社团253
44利用实践社群培养领导者诚信262
45一个PTOP的学习论坛268
46网络虚拟圆桌会议：利用科技建立学习社群275
第3部分人力资源系统：为经历驱动的人才发展而设计281
47一体化人才管理与基于经历的人才发展285
人才选拔与入职管理
48确定和评价学习能力295
49从第一天就开始的在岗培训发展303
50新任领导者的融合307
51虚拟入职管理314
能力开发型经理人
52领导培训领导：在组织范围内发展领导力梯队320
53管理者训练：通过项目任务提升能力328
54通过对话促进绩效发展333
绩效管理
55绩效管理和领导力发展：悖论还是潜能341
56绩效管理催生在岗学习开发348
培训、发展以及更多281
57培训和经验驱动型的发展356
58将真实的世界带进课堂360
59培养学习敏捷性：从小额信贷行业学习经验366
60HOTSPOTS培训方案（HUBSOFTRAINING）：通过混合型
学习方案拓展传统培训373
61将经验融入情境模拟380
62导师关系：在与下属建立的发展关系中提升自身领导力388
行动学习
63业务驱动型行动学习396
64社区非营利组织中的行动学习405
65共同提高：在组织间建立学习联盟416
66实践社区：创建并维持全球性的学习社区425
继任管理
67人员储备计划：通过实践经验培养总经理430
68通过经验增加能力的深度和广度436
69成功的属性：为内部转换建立一个框架443
70热门职位―热门人才：跨部门分享领导人才448
71人才管道中多文化背景的女性：寻找宝藏458
第4部分组织：基于经验开发的促进者465
评估组织的框架
72组织的发展氛围468
73创建“和”组织：将领导力发展视为关键战略问题472
广泛使用的设计工具
74在你的岗位上发挥领导力477
75我的需求，他们的需求：设计高价值发展工具485
76基业长青：整个组织的在职持续性发展项目491
向组织领导者施加影响
77为体验式发展建立支持496
78领导力发展中故事的力量501
79评估职业中学习的影响505
80引导高级领导者了解“出轨”的原因511
解决特殊障碍
81加强行政官的流动性516
82人才生态系统：使用战略伙伴关系培养人才521
结束语524
作者简介530