小学语文教学课程统整：理论、路径与策略

图书标准信息

• 作者 孙凤霞 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2020-04
• 版次 1
• ISBN 9787303254323
• 定价 59.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 278页
• 字数 260千字

【内容简介】

本书是孙凤霞老师结合自己近三十年的一线教学经验，五年的单元整合教学的实践，所著的小学语文教学中课程统整的指导用书。作者梳理了语文课程变革的基本方向，分析了小学语文课程发展历程，课程统整变革亟待解决的问题和进行小学语文课程统整的可行性。着重介绍了小学语文教学课程统整的一般路径和教学策略。书中构建了多要素的小学语文课程统整的框架，包含了课程统整的目标、内容、实施、评价等要素。以及从三个维度进行小学语文学科内和跨学科的课程统整：三个维度分别为单元内部、教材内容、内容领域的统整；跨学科课程统整是以项目学习和综合实践形式呈现的。重点提出了六种课程统整的教学策略，在课程统整过程中，发展学生思维，培养学生的语文核心素养。最后点明了课程统整发展的方向。本书对一线教师的课程统整教学，具有重要的现实意义。对于小学语文教学中的课程统整，作者认为，这样的结构力图体现全人的培养目标，实现了教育资源、教育内容和教育方法多方的融合，从而彰显了小学语文课程的育人功能和使命价值。

【作者简介】

孙凤霞,中学高级教师，北京市骨干教师，北京市海淀外国语实验学校副校长。先后被评为北京市紫禁杯班主任，北京市语言文字先进工作者；海淀区语文兼职教研员，两次获得海淀区教育科研成果创新奖。被聘为“国培计划”专家。在全国、市区评优课中多次获奖，曾赴福建、贵州、广西等外省市授课、讲座。主编《海淀区义务教育学业标准与教学指导》《校园卷?分类作文》等几百万字的书籍。几十篇论文、案例获奖并发表在中文核心期刊上。

【目录】

章 小学语文课程统整的理论基础

节 课程统整理论的发展历程

一、课程统整的理论发展

二、课程统整的概念内涵

第二节 小学语文课程变革亟待解决的问题

一、小学语文课程变革的现实背景

二、小学语文课程变革的教育背景

第三节 小学语文课程统整的可行

一、优化的课程环境

二、丰富的实践经验

三、专家的理论支持

四、统整的深远意义

第二章 小学语文课程统整的一般路径

节 小学语文课程统整的框架

一、明确目标

二、构架内容

三、推进课程统整实施

四、落实课程统整评价

第二节 小学语文学科内的课程统整

一、单元统整

二、教材内容统整

三、内容领域统整

第三节 小学语文学科间及超学科的课程统整

一、主题式学内容的统整

二、技术辅助的跨学科统整

三、学科与实践活动的统整

四、学科与社会生活的统整

五、小学语文超学科课程统整

第四节 小学语文课程统整实践误区与路径

一、小学语文课程统整实践的误区

二、课程统整实践误区的路径

第三章 小学语文课程统整的策略

节 基于体验的统整策略

一、案例1：从情境体验到表达交流

二、案例2：从直觉感悟到抽象提升

第二节 基于言语建构的统整策略

一、案例1：从语言积累到主动表达

二、案例2：从联系对比到语言建构

第三节 基于思维发展的统整策略

一、案例1：从形象迁移到概念形成

二、案例2：从情感激发到精神升华

第四节 基于情境创设的统整策略

一、案例1：从以境激情到以情育人

二、案例2：从对比语言到树立形象

第五节 基于发现探究的统整策略

一、案例1：从问题探究到全景辨析

二、案例2：从多篇组合到发现规律

第六节 基于读写结合的统整策略

一、案例1：从言语实践到思维发展

二、案例2：从博观约取到厚积薄发

第四章 小学语文课程统整的发展方向

节 立足语文四种组织形态的学科统整

一、整体的构想

二、资源的开发

三、实施的创新

第二节 基于学任务群的能力发展统整

一、学任务群的设计

二、语文学能力序列的建立

三、项目学的设计与实施

第三节 促进核心素养的跨学科统整

一、从学科取向到育人取向

二、深度学推进关键问题解决

三、混合式学在语文中的应用

后记