无为之为：幼儿园自主游戏的探索

图书标准信息

• 作者 李洁
• 出版社 上海社会科学院出版社
• 出版时间 2022-08
• 版次 1
• ISBN 9787552039023
• 定价 98.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 400页
• 字数 366.000千字

【内容简介】

教*部出台的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，再三强调幼儿园要“以游戏为基本活动”。该主张基于幼儿的年龄特点，旨在改变长期以来存在的“幼儿园教育小学化”现象，也充分揭示了幼儿园教育的特殊性。
  幼儿园“以游戏为基本活动”，要做到两点：首先，在时间上保证幼儿每天拥有充分的“真游戏”时间；其次，要在其他活动中渗透自由、自主、自我控制的游戏精神。
  对一线教师来说，第二点的可操作性和成效更明显，如在户外运动中，允许幼儿自主摆放器械、设计路线，尝试各种动作技能；和幼儿共建生活环境，借助标签、提示等向幼儿暗示各种规则；在个别化学习中，投放不同层次的材料鼓励幼儿进行自主探索；在集体教学活动中，设计相匹配的游戏规则启发幼儿发现联结点等。从这些做法中，可以看到教师在和幼儿“共同生活”中，尽可能给幼儿自由选择、自主决定的机会。
  本书系统地阐述了游戏的相关理论，以“简单的事例
  关键词”的方式，帮助教师了解幼儿园自主游戏的本质特征和自主游戏与学习、发展之间的关系，让教师真正认可“以游戏为基本活动”的理念，以保证幼儿每天拥有充分的“真游戏”时间。

【作者简介】

李洁：上海市浦东新区南门幼儿园教师，浦东新区学科带头人。

曾获上海市“四有”好教师（教书育人楷模）、上海市“为人为师为学”先进宣传典型、“上海市园丁奖”、“浦东新区教育体育系统十大杰出青年”等称号。

曾荣获2013年上海市中青年教师教学评优一等奖。

出版专著《石榴花开慢慢红》，合著《基于儿童研究的教师成长》。

【目录】

序......................................................................................................应彩云 001

绪  言..............................................................................................李  洁 001

第一章 幼儿园自主游戏的概述..................................................李  洁 005

第一节 幼儿园自主游戏的定义和内涵特征 .....................................006

一、是由幼儿内在动机促发的活动 .............................................007

二、是幼儿自主的活动 .................................................................007

三、是表现幼儿已有经验的活动 .................................................008

四、是一种虚构的活动 .................................................................009

五、是一种潜藏规则的活动 .........................................................009

六、是一种过程重于结果的活动 .................................................010

七、是幼儿体验积极情感的活动 .................................................011

第二节 幼儿园自主游戏与幼儿学习、发展的关系 .........................012

一、幼儿园自主游戏和幼儿学习的关系 .....................................012

（一）在自主游戏中产生主动的学习 ...........................................013

（二）自主游戏促使幼儿进行深度的学习 ...................................013

（三）自主游戏中的学习具有长远效应 .......................................013

二、幼儿园自主游戏和幼儿发展的关系 .....................................014

（一）自主游戏能反映幼儿的发展 ...............................................015

（二）自主游戏能巩固幼儿的发展 ...............................................015

（三）自主游戏能促进幼儿的发展 ...............................................015

第三节 幼儿园自主游戏实践中存在的问题 .....................................016

一、知行不一 .................................................................................016

（一）对自主游戏的发展价值认同度不高 ...................................016

（二）对自主游戏的自由精神执行力不强 ...................................017

二、力所不及 .................................................................................017

（一）观察内容不够明确 ...............................................................018

（二）解读视角不够精准 ...............................................................018

（三）支持策略不够多元 ...............................................................019

第二章 幼儿园自主游戏的观察和解读......................................李  洁 021

第一节 观察和解读的目的 .................................................................022

一、为以学定教找到依据 .............................................................022

二、为因人施教找到方向 .............................................................022

第二节 观察和解读的现实困境 .........................................................023

一、观察中存在的问题 .................................................................023

（一）模糊不清：不知道观察什么 ...............................................023

（二）顾此失彼：不能实现全面观察 ...........................................024

（三）浅尝辄止：不能持续、深入地观察 ...................................024

（四）一知半解：观察方法、视角单一 .......................................024

二、解读中存在的问题 .................................................................025

（一）主观臆断：经验主义 ...........................................................025

（二）以偏概全：片面观点 ...........................................................025

三、记录中存在的问题 .................................................................025

第三节 观察和解读的策略 .................................................................026

一、改进观察的方法 .....................................................................026

（一）全面观察、定点观察、随机观察相结合 ...........................026

以观察材料为主 .............................................................................028

逍遥自在的“毛毛虫”...........................................................028

越玩越嗨的“建筑工地”.......................................................030

多变的圆筒..............................................................................035 

来了两只“小企鹅”................................................................037

从一成不变到千变万化..........................................................039

以观察区域为主 .............................................................................045

“毛毛虫”找妈妈....................................................................045

“一只耳”归案........................................................................047

别样自主游戏之“游乐场”....................................................050

“上仙们”的生活....................................................................056

“喜鹊女子乐坊”.....................................................................059

以观察幼儿为主 .............................................................................062

臭美的“老板”.......................................................................062

一鸣的爱和恨..........................................................................064

欢迎到“奕欧来”看“烟花”................................................068

“锅铲”风波............................................................................071

我带你去“西天取经”..........................................................073

“自由朋友像”........................................................................076

从“偷”小菜开始的..............................................................080

“奶茶三兄弟”......................................................................083

（二）单次观察、连续观察相结合 ...............................................085

单次观察 .........................................................................................086

一丝不苟背后的欢喜和担忧..................................................086

自娱自乐的“滑雪场老板”...................................................088

从两个筐筐开始的故事..........................................................090

连续观察 .........................................................................................096

从“音乐家”开始..................................................................096

“动物乐园”的潮起潮落........................................................102

不再孤单的“功夫熊猫”......................................................108

二、借助于评价的工具 .................................................................111

（一）借助于《游戏活动（3—6 岁）》进行评价 ......................111

“宝塔”镇“虫妖”.............................................................112

“幽灵”来了............................................................................115无为之为

“骨折”................................................................................120

“小企鹅”“晕”倒了...............................................................123

（二）借助于《上海市幼儿园办园质量评价指南》进行评价........131

我要在草地上“开飞机”........................................................132

我的“大炮”，你不要滑下去！............................................134

（三）借助于其他评价工具进行评价 ...........................................136

会工作、会生活的“特种兵”.........................................137

一波三折的“蟑螂事件”........................................................142

三、明确记录的方式 .....................................................................149

（一）要点记录 ...............................................................................149

（二）逸事记录 ...............................................................................149

（三）“画语”记录 .........................................................................150

第三章 幼儿园自主游戏的材料支持..........................................李  洁 155

第一节 材料的分类 .............................................................................156

一、已有的分类 .............................................................................156

二、创新的分类 .............................................................................156

（一）班级现成的材料 ...................................................................157

（二）师幼收集的材料 ...................................................................157

第二节 “材料区”的创建 ...................................................................158

一、取个名字 .................................................................................158

二、选好地方 .................................................................................158

三、思考设计 .................................................................................158

（一）呈现区域 ...............................................................................158

（二）规划数量 ...............................................................................159

四、保证更新 .................................................................................159

第三节 材料和游戏的相互推进 .........................................................159

一、材料可以激发游戏动机和联想 .............................................160

关注材料主要特征 .........................................................................161

哎呀，你受伤了！..................................................................161

“龙虾店”的新发明................................................................163 

小小“建筑工人”在行动......................................................165

发现材料安全隐患 .........................................................................168

危险的渔网..............................................................................168

“海盗”的逆袭........................................................................170

“棒棒”很棒............................................................................172

打破材料一贯用法 .........................................................................175

桌子“变身”...........................................................................175

“救生艇”................................................................................177

“电线”变成“封锁线”........................................................179

实现材料跨类组合 .........................................................................182

搭“山”喽..............................................................................182

“忍者”的“武器”................................................................185

“西游记”................................................................................188

二、游戏能够促进材料的收集和扩充 .........................................191

显现教师支持策略 .........................................................................192

“射箭”和“骑马”.................................................................192

小朋友大朋友一起玩起来......................................................194

“戒指店”终于开张了............................................................196

发挥家长资源优势 .........................................................................199

“海盗”......................................................................................199

“黑猫警长”变身记................................................................203

“尧总”的滑雪场....................................................................205

第四节 幼儿园常用材料推荐 .............................................................208

一、第十名：PVC 管子.................................................................208

二、第九名：一次性杯子 .............................................................208

三、第八名：绳子 .........................................................................209

四、第七名：呼啦圈 .....................................................................210

五、第六名：钻筒 .........................................................................210

六、第五名：纸箱圈 .....................................................................211

七、第四名：圆筒 .........................................................................211无为之为

八、第三名：纱巾 .........................................................................212

九、第二名：夹子 .........................................................................213

十、第一名：桌椅 .........................................................................213

第四章 幼儿园自主游戏后的交流分享......................................李  洁 215

第一节 交流分享的误区 .....................................................................216

一、传统单一的分享形式 .............................................................216

二、有备而来的重点话题 .............................................................216

三、老生常谈的三个问题 .............................................................217

四、明确指向的分享结果 .............................................................217

第二节 交流分享的内容和方式 .........................................................218

一、交流分享的内容 .....................................................................218

（一）聚焦快乐和创意 ...................................................................218

不同的赞美..............................................................................219

待我长纱及地时……..............................................................221

穿越“封锁线”.......................................................................224

挑战和奖励..............................................................................228

（二）建构经验和规则 ...................................................................231

“奥特曼”大战“怪兽”.........................................................232

一次惊心动魄却有些遗憾的想象..........................................234

抽奖..........................................................................................236

“饮水机”的诞生....................................................................238

“地铁”开进“喜鹊班”.........................................................241

（三）解决问题和冲突 ...................................................................245

“警察”的“枪”竟被撕了....................................................246

桌子上的椅子..........................................................................249

“老大”.....................................................................................252

“滑雪比赛”.............................................................................254

地铁上的危险..........................................................................257

（四）拓展思维和角度 ...................................................................260

“警察”的“人脸识别扫描仪”..............................................261 

这是我的经历..........................................................................264

换一个角度看无所事事..........................................................267

从“雪山”到“矿山”..........................................................270

财富是什么..............................................................................273

（五）关注个性和成长 ...................................................................276

“杂技演员”..............................................................................277

“潜水店”的兜兜....................................................................280

“亦白画室”............................................................................283

打造自己的品牌......................................................................286

依诺分享会..............................................................................289

二、交流分享的方式 .....................................................................292

（一）按分享形式分类 ...................................................................292

（二）按参加人数分类 ...................................................................292

（三）按场地位置分类 ...................................................................293

“打仗”啦................................................................................294

“足底按摩”.............................................................................297

“画语”分享............................................................................300

“奥运冠军”颁奖仪式............................................................303

边参观边分享..........................................................................306

越造越美的“家”...................................................................309

第三节 交流分享的展望 .....................................................................312

一、闲聊——一种无为的状态.....................................................312

二、浅遇——一场关注点的盛宴.................................................312

三、深藏——一种有取舍的判断.................................................312

四、撞见——一场思维的碰撞.....................................................313

第五章 幼儿园自主游戏的探讨..........................................李洁工作室 315

第一节 双人视角 .................................................................................316

一、能看到却解读不深入 .............................................................316

二、愿放手却介入太频繁 .............................................................316

三、能分享却支持欠多元 .............................................................317无为之为

“抢夺小药箱”风波................................................................318

我想做“爸爸”.......................................................................320

学做“爸爸”...........................................................................322

“顽皮大王”的“电影院”开张了........................................324

没有“顾客”的“烧烤店”..................................................326

“消防员”的坚强后盾............................................................328

棒子的变身之旅......................................................................330

盲盒..........................................................................................332

最完美的“警车”...................................................................334

神气的“新闻主播”................................................................336

教室里的东西都有用..............................................................338

由“划船”开始的变化..........................................................340

扫码付款..................................................................................342

“宇宙飞船”............................................................................344

从“快递小哥”到“外卖小哥”..........................................346

“小飞机”飞起来了................................................................349

指挥才是“老大”...................................................................351

第二节 多人教研 .................................................................................353

一、案例：来了一只小蚱蜢 .........................................................353

二、教研：由“来了一只小蚱蜢”触发的看、思、启 .............353

第三节 主题访谈 .................................................................................357

一、什么是“哇”时刻？ .............................................................357

（一）创意的伴生内容 ...................................................................357

（二）闪光的个性品质 ...................................................................359

二、哪些“哇”时刻可以延伸为幼儿的深度学习？ .................360

（一）有生活经验 ...........................................................................360

（二）有心理需求 ...........................................................................360

（三）有社会价值 ...........................................................................361

（四）有互动空间 ...........................................................................361

三、如何根据幼儿在游戏中的“哇”时刻依学而教？ .............362 

（一）在交流分享中探讨 ...............................................................362

（二）在一日活动中助推 ...............................................................364

（三）在家园共育中延伸 ...............................................................365

四、怎样引领幼儿进行游戏评价？ .............................................366

（一）横向评价 ...............................................................................366

（二）纵向评价 ...............................................................................366

第四节 解答问题 .................................................................................367

如何组织新小班孩子玩自主游戏？......................................368

孩子的游戏出现“不健康的内容”怎么办？......................371

新主题稍纵即逝怎么办？......................................................373

是游戏还是个别化学习？......................................................375

在游戏中，什么情况需要教师介入？..................................378

游戏分享，如何让话题聊起来？..........................................381

如何评价一次游戏分享的质量？..........................................384