中学生认知与学习

图书标准信息

• 作者 邱莉
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2023-06
• 版次 2
• ISBN 9787303288847
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 236页
• 字数 248千字

【内容简介】

本书依据《关于大力推进教师教育课程改革的意见》、《教师教育课程标准（试行）》（2011）的主要精神和相关的目标、要求，构建了新的教师教育类课程方案。《中学生认知与学习》替代传统的心理学课程。基于学习过《儿童发展》或者在其他《普通心理学》基础上，内容简单阐述个体心理发展的特点，着重在学习心理板块进行详细阐述。以案例导入为切入点，理论联系实际，内容具有时代性、实践性、探索性的心理学教科书。通过学习《中学生认知与学习》，学生的教师专业知识得以扩充，教师素质得到提高，同时学生能了解心理学这门学科在教育实践中的作用，并在今后的教育工作中得以应用。

【目录】

章 绪论

节 认知与学概述

第二节 认知与学的研究内容和方法

第三节 教师教育专业学《中认知与学》的意义

第二章 中的认知发展

节 中认知发展的特点

第二节 影响中认知发展的因素

第三节 中认知发展与学的关系

第三章 学心理的主要理论

节 学的分类

第二节 行为主义学理论

第三节 认知学理论

第四节 建构主义学理论

第四章 知识与技能的学

节 知识与知识类型

第二节 知识学及过程

第三节 技能的学与培养

第五章 学动机与培养

节 学动机及其作用

第二节 学动机的理论

第三节 学动机的类型和特点

第四节 学动机的激发与培养

第六章 学迁移与促进

节 学迁移的含义与分类

第二节 学迁移理论

第三节 促进中学迁移的策略

第七章 学策略与

节 学策略概述

第二节 学策略的类型

第三节 学策略的指导

第八章 中学业不良的问题及其指导

节 学业不良的概念及类型

第二节 中学业不良的成因

第三节 中学学业不良的教育指导

参文献